Людмила Петрановская – известный психолог, лауреат премии президента РФ в области образования, автор бестселлеров «Тайная опора», «Если с ребенком трудно», «Что делать, если…», и «Что делать, если…2». Благодаря своей практической значимости книги Людмилы Петрановской стали абсолютными хитами среди научно-популярной литературы по воспитанию детей.
В данной книге собраны тексты разных лет из блога Людимилы. В нем она размышляла о детях и взрослых, отвечала на вопросы родителей, рассказывала о проблеме сиротства и защите прав детей.
Какие возрастные задачи решаются в разные периоды детства, как говорить с детьми о тяжелых вещах, какие слова могут поддержать ребенка, как влияет на нашу жизнь детский опыт, как реагировать на травлю и что в этом случае можно сделать, почему ребенку важно расти в семье и с какими сложностями сталкиваются приемные родители.
Эти и многие другие темы звучат в книге очень лично, в жанре разговора с читателем.
В формате PDF A4 сохранён издательский дизайн.
Оглавление
Людмила Петрановская. Взрослые и дети. #Многобукв
Предисловие
Глава 1. Дети и родители
Про возраст, время и подснежники
Про Макаренко, или коллективное воспитание
Говорить ли с детьми о тяжелом?
Еще раз про вину
Чего ради
Мы так боимся, что ребенка заберет у нас смерть, что забираем у него жизнь
Знание о том, что тебя не сдали
Глава 2. Сиротство, приемные дети, благотоврительность
Найдите 10 отличий
Дисциплинарная психиатрия
Защита детей становится жестоким обращением
Десять лет, однако
Про детское горе
Уровни благотворительности
Невидимые миру слезы
Большая очередь
А в Смоленске было вообще нечто новое
25 мая
А если они не справятся?
Про тайну
По уму
Травмы привязанности
Тестирование кандидатов
Глава 3. Группа
Про «личностный рост» и безопасность
Про «все переругались»
Детки в клетке
Предельный способ
«Иди и бейся от нашего имени»
Избы, полные сора
Глава 4. Травма
Война как травма
А теперь прозой
Передача травмы: про родителей
Зачем Герасим утопил Муму
Посттравматический синдром национального масштаба
Отрывок из книги
Если честно, когда мне предложили сделать книгу на основе постов из моего блога в Живом Журнале, у меня было очень много сомнений. Тексты десятилетней давности, написанные быстро, в пылу очередного холивара, – кому они могут быть интересны? В половине случаев я даже не сразу могу вспомнить, что там был за контекст, на что я откликалась?
Но издательство хотело попробовать, была сделана первая подборка, я начала читать – и захватила ностальгия.
.....
Немыслимо, правда? А в социальных институтах все именно так. Хотя убытки от неэффективной школы стократ превышают убытки от неэффективной системы передачи энергии.
Простой пример: способности. Конечно, нельзя сказать, что с этим все ясно и все хорошо изучено – тема сложная. Но уже известно, например, что одни способности в большей мере определены генетически, и развить их если можно, то лишь в некоторой степени, а другие, наоборот, очень зависят от того, развивают ли их в детстве. Как вы думаете, способности к рисованию и способности к решению задач школьного типа (не творческих, алгоритмических) – какие к какому типу относятся?
