Оглавление
Людмила Варламова. Александр Грин
ОТ АВТОРА
Глава I. Мир детства – книжный и реальный
Глава II. Странствия морские и сухопутные
Глава III. Солдат, революционер, влюбленный…
Глава IV. «Я нашел свое место в жизни…»
Глава V. Открытие «Гринландии»
Глава VI. Арест, свадьба, ссылка
Глава VII. Грин в кругу литераторов
Глава VIII. Пешком на революцию
Глава IX. Дом искусств
Глава X. Под сенью алых парусов
Глава XI. Роман о летающем человеке
Глава XII. Здравствуй, юг!
Глава XIII. Город у моря
Глава XIV. «Я пишу о бурях, кораблях, любви…»
Глава XV. Встречи на крымской земле
Глава XVI. Из Крыма – в столицу…
Глава XVII. «Вы не хотите откликаться эпохе…»
Глава XVIII. Жизнь в Старом Крыму, последняя повесть
Глава XIX. «Я родился писателем, им и умру…»
Глава XX. Грин – наш современник
Список использованной литературы
Отрывок из книги
Жизнь писателя и его творчество… Взаимосвязь этих понятий несомненна как неразрывное единство исписанной страницы и прожитого, перечувствованного писателем дня. Только через призму реальных фактов биографии можно постичь глубину авторской мысли, причудливую вязь его ассоциаций, символику его образов.
Грин – человек закрытого типа: он не собирал скрупулезно архивов и мало говорил о себе, оправдываясь тем, что все рассказал в своих книгах. И все же, признавая за художником его безусловное право – хранить в тайне внутреннюю душевную жизнь, мы стремимся заглянуть в Зазеркалье, чтобы в блистательных образах гриновской фантазии найти отражение его земного бытия.
.....
Страшась гнева родителей, Саша Гриневский решил «бежать в Америку», но, отсидевшись в городском саду, к вечеру вернулся домой. «Как ни подговаривал я раньше кое-кого из учеников бежать в Америку, как ни разрушал воображением всякие трудности этого «простого» дела, – теперь смутно почувствовал я истину жизни: необходимость знаний и силы, которых у меня не было»5.
Отец пытался уговорить школьное начальство принять сына снова, но оно было неумолимо. И тогда осенью того же 1892 года он устроил Александра в Вятское городское училище. Оно принадлежало к разряду низших мужских общеобразовательных учебных заведений, языков там не преподавали. После его окончания юноши могли поступить в средние специальные учебные заведения или стать мелкими служащими в канцеляриях, банках, почтово-телеграфных конторах.
.....
