Elaboración y evaluación de los trabajos fin de título universitarios: análisis, retos e innovaciones

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Mª José Díaz Santiago. Elaboración y evaluación de los trabajos fin de título universitarios: análisis, retos e innovaciones

ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS TRABAJOS FIN DE TÍTULO UNIVERSITARIOS: ANÁLISIS, RETOS E INNOVACIONES

Índice general

Prólogo

Introducción. Trabajos fin de título, una composición guiada

BIBLIOGRAFÍA

Capítulo 1. Desarrollo y desempeño en la calidad educativa en los trabajos fin de título

I. INTRODUCCIÓN

II. CALIDAD Y DESEMPEÑO DOCENTE DESDE LA PERSPECTIVA DEL ALUMNO

III. DIFICULTADES Y PUNTO DE APOYO PARA EL ALUMNADO EN LOS PROCESOS DE ELABORACIÓN DE LOS TRABAJOS FIN DE TÍTULO

IV. COMPETENCIAS PREVIAS Y COMPETENCIAS ADQUIRIDAS EN LOS TRABAJOS FIN DE TÍTULO

V. SISTEMAS DE EVALUACIÓN COMO GARANTES DE ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS

VI. FASE DE DEFENSA EN LOS TRABAJOS FIN DE TÍTULO: ¿UN PROCESO ADECUADO?

VII. BIBLIOGRAFÍA

Capítulo 2. La realización de los trabajos fin de máster durante la COVID-19: seguimiento, dirección y competencias digitales

I. INTRODUCCIÓN

II. MÉTODO

1. PARTICIPANTES

2. INSTRUMENTOS

3. PROCEDIMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS

III. RESULTADOS. 1. DIFICULTAD PARA LA ELABORACIÓN DE LOS TFM DURANTE LA PANDEMIA

2. NIVELES DE ANSIEDAD Y ESTRÉS

3. MOTIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

4. LA COMUNICACIÓN DURANTE LA PANDEMIA

5. COMPETENCIAS DIGITALES

6. RECURSOS TECNOLÓGICOS CON LOS QUE SE CUENTA

IV. CONCLUSIONES Y DISCUSIÓN

V. BIBLIOGRAFÍA

Capítulo 3. Acciones e iniciativas para mejorar el desarrollo y la calidad de los docentes en la dirección de los TFM

I. INTRODUCCIÓN

II. TIEMPO DE DEDICACIÓN DEL DOCENTE A LA TUTORIZACIÓN A LOS TRABAJOS FIN DE MÁSTER

III. CALIDAD DEL TRABAJO FIN DE TÍTULO

IV. RECONOCIMIENTO Y VIDA PROFESIONAL

V. CONCLUSIONES

VI. BIBLIOGRAFÍA

Capítulo 4. Retos de la virtualización en los trabajos fin de título para el profesorado universitario en tiempos de pandemia

I. INTRODUCCIÓN

II. VARIABLES ACADÉMICAS Y SOCIODEMOGRÁFICAS EN TIEMPOS DE PANDEMIA

III. CONDICIONES DE TRABAJO: USOS DEL TIEMPO EN EL ESPACIO

IV. LA PRODUCCIÓN DE TFT POR EL ALUMNADO Y SU RELACIÓN CON EL PROFESORADO

V. A MODO DE CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA

Capítulo 5. Propuestas ante los nuevos retos para la elaboración y defensa de trabajos fin de máster en universidades presenciales y no presenciales

I. LOS TRABAJOS DE FIN MÁSTER COMO HERRAMIENTA DE TRANSFORMACIÓN SOCIAL

II. INCORPORACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LOS TRABAJOS DE FIN DE MÁSTER

III. LA IMPORTANCIA DE LA FORMACIÓN Y DEL DOMINIO DEL INGLÉS COMO INSTRUMENTO VEHICULAR

IV. CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA

Capítulo 6. Inclusión de los objetivos de desarrollo sostenible en trabajos fin de título de la universidad de Cádiz: análisis y propuestas

I. INTRODUCCIÓN

II. ANÁLISIS DE LOS TRABAJOS FIN DE TÍTULOS

III. CONCLUSIONES Y PROPUESTAS PARA LA INCLUSIÓN DE LOS ODS EN LAS LÍNEAS DE TFG Y TFM

BIBLIOGRAFÍA

Capítulo 7. Adaptación de proyectos de fin de carrera a entornos educativos no presenciales

I. EL TRABAJO FIN DE ESTUDIOS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

II. HACIA UN MODELO DIGITAL DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA

III. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE UN TRABAJO FIN DE TÍTULO EN UN CONTEXTO NO PRESENCIAL

IV. CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA

Capítulo 8. Tertulias dialógicas digitalizadas. Recurso intergeneracional en tiempos de pandemia1

I. INTRODUCCIÓN

II. OBJETIVOS

III. DESARROLLO

IV. EVALUACIÓN

V. RESULTADOS ESPERADOS. 1. MEDIOS DIGITALES Y RELACIONES INTERGENERACIONALES

2. CREACIÓN DE RECURSOS DIGITALES SOBRE TEMAS DE INTERÉS ACTUAL

3. CREACIÓN DE UNA WEB PARA EL INTERCAMBIO INTERGENERACIONAL

VI. CONCLUSIONES

VII. BIBLIOGRAFÍA

Capítulo 9. Adecuación del trabajo fin de estudios a un escenario no presencial mediante el empleo de herramientas 2.0, 3.0 y 4.0

I. CUANDO WWW “NOS CAMBIÓ LA VIDA”

II. DE LA WEB 1.0 A LA WEB 4.0: DE LA SUSTITUCIÓN A LA TRANSFORMACIÓN. 1.1. WEB 1.0: “O LO TOMAS O LO DEJAS”

1.2. WEB 2.0: ¿SELECCIONAR O CREAR?

1.3. WEB 3.0: CUANDO LAS MÁQUINAS “PIENSAN”

1.4. WEB 4.0: SISTEMAS QUE APRENDEN POR TI

III. LA IMPORTANCIA DE LA COMPETENCIA DIGITAL

IV. UNA PROPUESTA DE REDEFINICIÓN DEL TFE MEDIANTE EL EMPLEO DE HERRAMIENTAS Y RECURSOS DIGITALES

4.1. “CÓMO SE HACÍA” (1.0)

4.2. “DURANTE LA PANDEMIA” (2.0)

4.3. “HACIA DÓNDE IR” (3.0 Y 4.0)

BIBLIOGRAFÍA

Capítulo 10. Cambios en las metodologías de enseñanza-aprendizaje en proyectos de fin de máster durante la pandemia

I. INTRODUCCIÓN

II. CAMBIOS DURANTE LA PANDEMIA: ¿PROBLEMA U OPORTUNIDAD?

III. MODIFICACIONES EN LA ENSEÑANZA

IV. CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA

Отрывок из книги

M.ª CARMEN ORTEGA NAVAS

ROSA M.ª GOIG MARTÍNEZ

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IV.CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA

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