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Presentación del manual
Índice
1. Introducción
2. Espacios y usos
2.1. Zonas comunes: patio, comedores, gimnasio, salas multiusos, biblioteca
2.2. Aulas: aula de referencia, aula de logopedia, aula de fisioterapia
3. Material escolar: usos. Ubicación en el aula
3.1. Mobiliario adaptado, pizarras digitales, colchonetas, espejos
3.2. Instrumentos de escritura, lectura y cálculo
3.3. Distribución del aula por rincones
4. Discapacidad física: eliminación de barreras físicas/arquitectónicas
4.1. Introducción a la discapacidad física
4.2. Ayudas para la marcha: tipos y características
4.3. Ayudas técnicas básicas: tipos y características
4.4. Ayudas mecánicas/electrónicas
4.5. Adaptaciones de material escolar
4.6. Materiales ortopédicos
5. Discapacidad sensorial: aparatos de ayuda a la movilidad, tipos y características
5.1. Tipos de discapacidad sensorial
5.2. Materiales para la enseñanza-aprendizaje de técnicas instrumentales básicas: tipos y características
6. Discapacidad intelectual: ayudas técnicas básicas: tipos y características
6.1. Materiales para la enseñanza-aprendizaje de técnicas instrumentales básicas: tipos y características
7. Otras tipologías de ACNEE: ayudas técnicas básicas, tipos y características
7.1. Trastornos de conducta
7.2. Materiales para la enseñanza-aprendizaje de técnicas instrumentales básicas: tipos y características
8. Resumen
1. Introducción
2. Ergonomía
2.1. Manos
2.2. Cuello
2.3. Ojos
2.4. Espalda
3. Higiene postural del ACNEE y del profesional
3.1. Higiene postural en el centro educativo
3.2. Higiene postural en la vida diaria para ACNEE y profesionales
4. Cambios posturales y movilizaciones: tipos y características
4.1. Cambios posturales
4.2. Movilizaciones
5. Resumen
1. Introducción
2. Documentos del centro educativo
2.1. Proyecto educativo del centro
2.2. Proyecto curricular
2.3. Reglamento de régimen interior
2.4. Normas de organización y funcionamiento
2.5. Programación general anual
2.6. Programación general de aula
3. Normas básicas de higiene y alimentación
3.1. Higiene bucodental
3.2. Higiene corporal
3.3. Imagen personal
3.4. Higiene en utensilios para la alimentación
3.5. La importancia del lavado de los alimentos
3.6. Temperatura de los alimentos
4. Normativa vigente en materia de seguridad en los medios de transporte
4.1. Características técnicas de los vehículos
4.2. Distintivo indicativo de transporte de menores
4.3. Inspección técnica de los vehículos
4.4. Conductor y acompañante
4.5. Limitación de velocidad
4.6. Itinerario y paradas
4.7. Consejos de seguridad en los medios de transporte para el ACNEE
5. Prevención de riesgos laborales
5.1. Enfermedades respiratorias
5.2. Disfonías
5.3. Irritación ocular
5.4. Alteraciones de la piel
5.5. Gripe, procesos catarrales
5.6. Problemas de circulación
5.7. Alteraciones músculo-esqueléticas: lumbago, hernias..
5.8. Trastornos nerviosos: ansiedad, depresión..
5.9. Estrés
6. Análisis de los recursos del entorno
6.1. Tiendas y centros comerciales
6.2. Parques y jardines
6.3. Centros deportivos
6.4. Bibliotecas
6.5. Centros culturales
6.6. Otros
7. Dinámicas de grupo
7.1. Presentación
7.2. Comunicación
7.3. Resolución de conflictos
7.4. Liderazgo
7.5. Cooperación
7.6. Otros
8. Resumen
1. Introducción
2. Técnicas de relajación
2.1. Reducción de estímulos
2.2. Relajación postural
2.3. Meditación y respiraciones
3. Espacio físico para realizar actividades de descanso: organización y preparación
3.1. Zonas de relajación
4. Habilidades básicas de autonomía: vestido y desvestido
4.1. Prendas de vestir: vestir y desvestir: abrigo, batas, gorros, bufanda, guantes, camisetas, pantalón, zapatos
4.2. Calzado y descalzado: cordones
4.3. Cremalleras, botones, velcro, cordones y lazadas
5. Resumen
ic editorial
El elemento mínimo acreditable es la Unidad de Competencia. La suma de las acreditaciones de las unidades de competencia conforma la acreditación de la competencia general.
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5. Resumen
Ejercicios de repaso y autoevaluación
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