Ученик во взаимодействии с миром, знанием, самим собой. Новая стратегия, новые технологические решения

Оглавление

М. Н. Ахметова. Ученик во взаимодействии с миром, знанием, самим собой. Новая стратегия, новые технологические решения

1. Меняется мир, меняется ребёнок, и меняется модель детства

2. Ведущие идеи как концепты

3. Идея самокоррекции как компетентность – концепт начальной школы

4. Взаимосвязь личностной парадигмы и культуросообразной

5. Новая реальность: мир детей интегрируется во взрослый

6. Предмет работы – «пространство между личностями»

7. Опытно-экспериментальная работа Е. Ю. Хан в учебном заведении (школа № 29 г. Иркутска)

8. Образование в зоне «турбулентности»

9. Коллектив свободного общения? Целесообразно? (из опыта)

10. Рост субъектности воспитанников как педагогическая проблема

11. Инклюзивная образовательная среда – сложная проблема нашего времени

12. Вместо заключения

13. Задания на освоение текста, осмысление положений теории в сопоставлении с практикой

Список литературы

Отрывок из книги

Выработка нравственных ориентиров – это задача увидеть ценности за вещным миром, а значит – вырабатывать именно нравственные ориентиры.

Учитель обращается прежде всего к культуре, поскольку именно культура является совокупностью материальных и духовных ценностей. Это специфический способ человеческой деятельности, в том числе деятельности творческой по освоению мира. Важными аспектами культуры являются: а) аксиологический аспект, б) ценностный, в) деятельностный (культура как технология, как продукт деятельности).

.....

– Зачем вы пришли на Землю?

– Чтобы жить.

.....