Оглавление
М. В. Тендрякова. Антропология детства. Прошлое о современности
Введение. Наука о детстве
Открытие детства
Основные вехи исследований детства
Педология
Этнография детства
Школа «Культура и личность»
От открытия детства к истории родительства
Очерк 1. Детство как культурно-исторический феномен
От новорождённого к человеку: нейроосновы человеческого
Отношение к ребёнку в разных обществах
Социализация
Время детства
Когда начинается взрослость?
Очерк 2. Обряды детского цикла в контексте социализации
Обряды и их виды
Обряды перехода
Обряды детского цикла
Детские обряды царевичей
Обряды и обычаи на службе социализации
Квалификационные обряды в системе социализации
Пубертатные обряды
Инициации в системе обрядов перехода
Возрастные инициации (на австралийских материалах)
Очерк 3. Инициации как таинство и как механизм обретения идентичности
«Лиминальная личность» в «пустыне бесстатусности»
Этапы посвящения и эзотерические знания
Испытания и воспитание
Инициация как искусственно организованный кризис на жизненном пути личности
Психотехнические приёмы в инициациях
Возрастные посвящения, преемственность поколений и связь времён
Очерк 4. Пол. Гендер. Культура
Женские инициации
Обряды перехода и гендерная социализация
Существо бесполое?
Пол и гендер
Brain Sex
Третий пол в культуре
Под знаком гендера – люди и боги
Очерк 5. Детство как субкультура
Остров детства
Тайные языки
Архаичные истоки детского фольклора
Считалки – от тайного счёта к социальному контролю
Дразнилки как коммуникативный вызов
Игра как зона личностного роста
Злые игры или детские игры в «одеждах времени»
Страшное и ужасное как предмет детских забав
Смена жанров детского фольклора в онтогенезе
Очерк 6. Нравственное развитие личности ребёнка в зеркале культуры: диалог с классикой
Этапы нравственного развития ребёнка по Пиаже
Этапы становления нравственности по Лоренцу Кольбергу
Борьба мотивов и поступок как истоки нравственности
Сорадуются ангелы
Очерк 7. Первобытное мышление и мышление ребёнка: пересекающиеся параллели
«Фантазии детей и малосознательных взрослых»
Синдром «первобытного мышления»
Детское мышление в мире рационального знания
Анимизм и физиогномическое восприятие
На пути к образованию абстрактных понятий
Слово – мысль – слово
Сходство и принципиальное различие
Альтернативные пути познания
Когнитивная открытость миру
Вместо заключения «Вечные» темы в эпоху перемен или Проблемное поле современного детства
Образование: посвящение или просвещение?
Детство на перекрёстке государственных интересов и семейных ценностей
Отцы – дети – деды
Инновации под защитой детства
Литература
Иллюстрации
Отрывок из книги
Материалы этого раздела подготовлены при поддержке Гранта РГНФ «Личность в этносоциальном контексте: кросс-культурные исследования»
№ 15-01-00450 (2015–2017 гг.)
.....
Почему педологи оказались под таким ударом? По легенде, переданной старшим поколением психологов, то ли сын А.А. Жданова, главного идеолога страны, то ли сын самого Сталина во время какого-то рядового тестирования показал низкие баллы, ниже нормы, которые и были озвучены. Так ли обстояло дело? Вряд ли мы когда-нибудь узнаем наверняка. По другой версии (однако не исключающей первую), в Наркомпросе педологические исследования курировались неугодными Сталину руководителями – А.С. Бубновым и Н.К. Крупской. Они принадлежали к старой революционной когорте, которая тогда же, в 1930-е годы, попала под удар. А заодно с нею и целое научное направление: «…педология разделила общую судьбу науки тоталитарного общества – судьбу «репрессированной науки» (Асмолов, Марциновская, Умрихин 2000: 18).
Трагическая судьба педологии надолго порвала связи между наукой и практикой, перекрыла возможности развития психодиагностики, а комплексные междисциплинарные исследования детства, ассоциируясь с репрессированной дисциплиной, на долгие годы оказались под негласным запретом. В Советском Союзе была педагогика, была педиатрия, но только в 1966 г. появилась кафедра возрастной и педагогической психологии на Факультете психологии МГУ. Тема детства во всём её разнообразии стала возвращаться в отечественную науку только в 1970-е гг.
.....
