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María Clara Rangel Galvis. Una mirada bioética a la formación del odontólogo
Tabla de contenido
Lista de tablas
PRESENTACIÓN
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO 1 // 1.MARCO DE REFERENCIA. 1.1.Marco político y normativo
1.2.Marco institucional. 1.2.1.La Universidad El Bosque
1.3.Prácticas formativas en Odontología
1.4.Modelos formativos en Odontología
1.5.Tensiones en las prácticas formativas en programas de Odontología
1.6.Enfoque pedagógico en la Universidad El Bosque
1.6.1.La calidad de vida en salud y educación como una premisa bioética de formación en el Enfoque Biopsicosocial y Cultural de la Universidad El Bosque
1.6.2.Fundamentación filosófica del enfoque bioético en el modelo biopsicosocial y cultural
1.7.Resolución de conflictos en bioética
La teoría secular de Tristram Engerhaldt
La teoría del principialismo de Beauchamp y Childress
El paradigma casuístico
La teoría de la preferencia axiológica de Hartman en la conflictividad de los valores
La Teoría de la ética convergente de Maliandi
1.8.Implementación del Enfoque Biopsicosocial y Cultural en la Facultad de Odontología de la Universidad El Bosque
1.8.1.Prácticas formativas en la Facultad de Odontología de la Universidad El Bosque
CAPÍTULO 2 // 2.PRESENTACIÓN DE RESULTADOS. 2.1.Categorización y análisis de la información
2.1.1.Fase I
2.1.2.Fase II
Resultados cuestionario a docentes
Resultados cuestionario a estudiantes
Resultados cuestionario a pacientes
2.1.3.Fase III. Análisis resultados grupos focales
CAPÍTULO 3 // 3.DISCUSIÓN
3.1.Conflictos en la relación docente-estudiante
3.2.Conflictos que se identifican con las relaciones humanas y la convivencia
3.3.Conflictos en la relación estudiante-paciente (instrumentalización)
3.4.Conflictos relacionados con la vulnerabilidad del paciente atendido por estudiantes
3.5.Conflictos relacionados con la afectación de la autonomía del paciente
3.6.Conflicto causado por la “supervisión inadecuada al estudiante”
3.7.Conflictos entre las prácticas formativas y su desarticulación del sistema de seguridad social
3.8.Conciencia y responsabilidad formativa y asistencial
3.9.Conciencia de la responsabilidad educativa, asistencial y social
3.10.Responsabilidad con su salud y con los compromisos que demanda ser paciente de un centro docente-asistenciall
3.11.Responsabilidad de las instituciones formadoras de profesionales en salud en Odontología
CONCLUSIONES
Dimensión bioética:
Dimensión gubernamental:
Dimensión social:
Dimensión curricular:
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍA
Notas al pie. PRESENTACIÓN
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO 1 // 1. MARCO DE REFERENCIA
CAPÍTULO 2 // 2. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS
CONCLUSIONES
