Оглавление
Марина Андреевна Марухленко. Развитие связной речи детей с ОНР средствами графики
Развитие связной речи в онтогенезе
Особенности развития связной речи дошкольников с III уровнем речевого развития
Влияние развития мелкой моторики на формирование речи
Влияние изобразительной деятельности на развитие связной речи дошкольников
Содержание работы по развитию изобразительных навыков детей старшего дошкольного возраста средствами графики
Содержание работы по развитию связной речи детей с
Методические рекомендации по составлению комплексных занятий по художественно-эстетическому и речевому развитию детей 5-7 лет с ОНР
Варианты комплексных занятий по художественно-эстетическому и речевому развитию детей 5-7 лет с ОНР
Глоссарий
Контрольные вопросы
Рекомендуемая литература
Отрывок из книги
Особенности формирования речи в онтогенезе изучались многими психологами, лингвистами, педагогами, дефектологами, физиологами, представителями других наук, в рамках которых с различных позиций изучается речевая деятельность. За последние 10 лет в отечественной логопедии появился целый ряд исследований, в которых рассматриваются вопросы развития связной описательно-повествовательной речи детей с нарушениями речевого развития (В.К. Воробьева, В.П. Глухов, Л.Н. Ефименкова, Н.В. Нищева, Л.Г. Парамонова, Т.Б. Филичева и др.).
Как отмечает В.П. Глухов, речевой онтогенез представляет собой единый симультанный процесс, в рамках которого происходит формирование речемыслительных операций отображения окружающей человека (многообразной по своим проявлениям) действительности, овладения навыками речевой коммуникации (общение с окружающими людьми посредством речи) и овладение универсальными средствами осуществления речевой деятельности – знаками языка (т.е. языком как системой знаковых единиц).
.....
Вместе с тем в ней реализуется замысел высказывания в последовательном, связном, заранее спланированном изложении. Реализация связного развернутого высказывания предполагает удерживание в памяти составленной программы на весь период речевого сообщения, использование всех видов контроля за процессом речевой деятельности (текущего, последующего, упреждающего) с опорой, как на слуховое, так и на зрительное восприятие (составление рассказа по наглядному материалу).
Связная речь может быть ситуативной и контекстной. Ситуативная речь связана с конкретной наглядной ситуацией и не отражает полностью содержания мысли в речевых формах. В контекстной речи ее содержание понятно из самого языкового контекста. Сложность контекстной речи состоит в том, что здесь требуется построение высказывания без учета конкретной ситуации, с опорой только на языковые средства.
.....
