Оглавление
Marina Garcés. Pedagogies i emancipació
Pedagogies. i emancipació
Introducció
APRENDRE A IMAGINAR-SE
EL CONTRATEMPS DE L’EMANCIPACIÓ
El camí de l’autonomia
Atrevir-se a saber
Aprendre a aprendre
Acollir l’existència
TÈCNIQUES PER VIURE D’UNA ALTRA MANERA. Anomenar, compondre i instituir d’una altra manera
Anomenar
Compondre: pedagogies de vida-treball
Instituir d’una altra manera: noves pedagogies de cultura-treball
Nota final
ACTIVACIONS POÈTIQUES DE LA DISSIDÈNCIA. Un hiat pedagògic per criar una llengua emancipadora
1 Les maneres de fer com a polítiques del coneixement
2 El gest escriptural com a dissidència a l’heterosexualització pedagògica
3 Una pedagogia antinormativa/queer es fa en el cos
Gestos diaspòrics d’una llengua emancipadora
OBSERVACIONS A LA RETÒRICA DE LES NOVES PROPOSTES PEDAGÒGIQUES
La fi de l’educació
L’escola en la societat de l’espectacle
La innovació com un nou escenari
Polititzar l’escola
Educació per a l’emancipació
L’EDUCACIÓ COM A CAMP DE BATALLA
La innovació tecnològica
La pedagogia de les competències
La colonització psi del discurs educatiu
Articular un compromís pedagògic
Autors
Continguts relacionats a Ràdio Web MACBA https://rwm.macba.cat
Отрывок из книги
Educar, per a què? No podem deixar de fer-nos aquesta pregunta en una època en què l’educació sembla amenaçada per l’imperatiu de la productivitat i de l’eficiència al servei del mercat laboral. Els assaigs que integren aquest volum proposen un exercici crític sobre els models educatius que se’ns imposen gairebé sense marge per plantejar alternatives. Des d’experiències i perspectives diverses, totes les aportacions coincideixen a apostar per l’educació com a espai polític per a l’emancipació individual i col·lectiva. Un àmbit i una pràctica des dels quals se’ns permeti imaginar el futur.
«Pedagogies i emancipació mostra el funcionament i contradiccions del model educatiu actual. Cada conferenciant aporta perspectives diferents sobre el paper de la pedagogia i les seves possibilitats emancipadores. Però, en tots els casos, hi ha un interès per construir un model més integrador, social, conscient, lliure, autònom i adaptat als moments actuals. Lluny de qualsevol mercantilització, el rerefons és comú: fer de l’escola un projecte social i cultural emancipador.» BERTA GALOFRé, Núvol, novembre del 2020.
.....
ACTIVACIONS POÈTIQUES DE LA DISSIDÈNCIA
Un hiat pedagògic per criar una llengua emancipadora val flores
.....
