Оглавление
Marina Garcés. Pedagogías y emancipación
Pedagogías y emancipación
Introducción
APRENDER A IMAGINARSE
EL CONTRATIEMPO DE LA EMANCIPACIÓN
El camino de la autonomía
Atreverse a saber
Aprender a aprender
Acoger la existencia
TÉCNICAS PARA VIVIR DE OTRA MANERA. Nombrar, componer e instituir de otra manera
Nombrar
Componer: pedagogías de vida-trabajo
Instituir de otra manera: nuevas pedagogías de cultura-trabajo
Nota final
ACTIVACIONES POÉTICAS DE LA DISIDENCIA. Un hiato pedagógico para criar una lengua emancipatoria
1 Los modos de hacer como políticas de conocimiento
2 El gesto escritural como disidencia a la heterosexualización pedagógica
3 Una pedagogía antinormativa/cuir se hace en el cuerpo
Gestos diaspóricos de una lengua emancipatoria
OBSERVACIONES A LA RETÓRICA DE LAS NUEVAS PROPUESTAS PEDAGÓGICAS
El fin de la educación
La escuela en la sociedad del espectáculo
La innovación como un nuevo escenario
Politizar la escuela
Educación para la emancipación
LA EDUCACIÓN COMO CAMPO DE BATALLA
La innovación tecnológica
La pedagogía de las competencias
La colonización psi del discurso educativo
Articular un compromiso pedagógico
Autores
Contenidos relacionados en Radio Web MACBA https://rwm.macba.cat
Отрывок из книги
Educar, ¿para qué? No podemos dejar de hacernos esta pregunta en una época en que la educación parece estar amenazada por el imperativo de la productividad y de la eficiencia al servicio del mercado laboral. Los ensayos que integran este volumen proponen un ejercicio crítico sobre los modelos educativos que se nos imponen sin apenas margen para plantear alternativas. Desde experiencias y perspectivas diversas, todas las aportaciones coinciden en apostar por la educación como espacio político para la emancipación individual y colectiva. Un ámbito y una práctica desde los que se nos permita imaginar un futuro.
«Pedagogías y emancipación muestra el funcionamiento y las contradicciones del modelo educativo actual. Cada conferenciante aporta perspectivas distintas sobre el papel de la pedagogía y sus posibilidades emancipadoras. Pero, en todos los casos, hay un interés para construir un modelo más integrador, social, consciente, libre, autónomo y adaptado a los momentos actuales. Lejos de la mercantilización, el trasfondo es común: hacer de la escuela un proyecto social y cultural emancipador.» Berta Galofré, Núvol, noviembre de 2020.
.....
ACTIVACIONES POÉTICAS DE LA DISIDENCIA
Un hiato pedagógico para criar una lengua emancipatoria val flores
.....
