Оглавление
Мария Ганькина. Грамматическая аптечка. Неотложная помощь в правописании
Введение
Об ироничной «методической прозе» Марии Ганькиной
Глава I. Неотложка для «грамотеев». Шесть радикальных средств от «врождённой неграмотности»
Средство первое. Прогулки в орфографическом саду
Гербарий-корнярий
Правила для коллекционера
Варианты заданий
Знать в лицо
Средство второе. В атмосфере дружбы и взаимо… штопки
Дырявый текст
Сначала на живульку
Под новым углом зрения
Деловые встречи
Средство третье. Проработка ошибок и неточностей
Цифирь на полях
Рукодельная брошюрка
См. инструкцию
Шифровальщики
Главное – конспирация
На десерт
Средство четвёртое. «Таблица умножения» словарных слов
Солнышко и стенка
Круговорот слов
Средство пятое. Поднимем орфографические паруса!
Одиночное плаванье
По морю-окияну
Средство шестое. Долгоиграющая тетрадь
Грамматический тренажёр
Технические характеристики
Договорённости
Возврат на фоне
Глава II. Каллиграфия. Когда включается механизм всматривания
Китайские секреты русской грамотности. История о том, как полезно иногда бывает «почудить»
Кто заварил кашу
Левой пяткой
Супрематизм на полу
Аромат эпохи
Единичка, навесик, пуфик
Лёд тронулся
Автор и переписчик
Что под маской?
На завалинке
Древние рукописи
От лица Буратино. Перелистывая каллиграфический журнал пятиклассников
Тетрадки из закромов
Загадывание персонажа
Классный самиздат
Как выбирали почерк
В отсутствие сканера
Книжное дело
Глава III. Чтение. Мизансцены успеха
Похвала черепашьему бегу. Как учить всех, не форсируя индивидуальный темп каждого
Не урок, а кошмар
Снежный ком неудач
От лица корабельного попугая
След в след
Эхо в горах
Медленное чтение
Не своим голосом
Светофор
Американские горки
Книжка-малютка
Ансамбль виртуозов
«В связке одной с тобой»
Диктор телевидения
Особое чтение
Угадай-ка
Каверзные вопросы
Подбор иллюстраций
Диафильмы
Ежедневный ритуал. Пять минут в начале каждого занятия
Жужжащее чтение
Кочующие закладки
Отключаю звук
Отбей с проверочным
Сказочная родословная
Мячик «на безударку»
Как избежать очереди… перед учительским столом. «Сдача» стихов: мизансцены нескучного урока
Спрос и предложения
Вглядись в морскую даль
На точность списывания
Тексты и подтексты
От имени мачты
Подсказки телом разрешены
Вокруг школы с гекзаметром
Параметры оценки
Педагогические страшилки. Записано во время очередного «методобъединения словесников» за чашкой чая
Глава IV. Культпоход. С личным интересом, который так обостряет грамматическую зоркость
Пять штук «самого-самого». Урок словесности в музее. Прологи и эпилоги
Взглядом самурая
На роль Сусанина
Чтобы ружьё выстрелило
Таинственный карла
Ручная работа
У Толстого в Хамовниках
Памятник неизвестному экскурсоводу
О мотивах лучше не заикаться. Комментарий к уроку в музее (в соавторстве с В. Букатовым)
Петербург шестого «Б» – в трёх дождливых днях. …А ещё в предвкушениях, приключениях и рассказах об этом двух учительниц, молоденькой и не очень
Глава V. Домашнее ЗАДАНИЕ. Проблемы времени, сил и желаний
Оседлать время. Как не растягивать «домашку» на целый день
Версия «ужасов»
Ура, кружочков больше!
На любой вкус. Варианты заданий на дом
В рабочем порядке
Эксклюзив
Зачёт по наклейкам. В борьбе за аккуратность домашней работы
Оценка «за красоту»
Дидактическая поэма
Глава VI. Оценка. Предостережения и перспективы
Тонкий инструмент в руках учителя. Инструкция по технике безопасности
Вопросы, вопросы…
Что оцениваем
Профессиональные запреты
Кто «первее»
Отдай судейство
Три с двумя плюсами
Оптимистично
Глава VII. Контрольная работа. Подготовка и способы проведения
Как не стать цербером. Введение в тему
Диктант экстремальный. …С углублением, усугублением и зрительно-слуховыми аллюцинациями
Традиционный жанр
В поисках новых форм
Под шелест фольги
С грузинским акцентом
Песочные часы
Кроме почерка
Контрольные собственного изготовления. Диктанты придумывают, проводят и проверяют сами ученики
Со второй попытки
На полном серьёзе
Примеры диктантов
Зачёт наизнанку. Парадоксальный способ не столько контролировать усвоение материала, сколько его активизировать и углублять
Фундаментальные вопросы
Тянем жребий
Твоя моя не понимай
Не подвести бы своих
Педагогические страшилки. Записано во время очередного «методобъединения словесников» за лепкой пельменей
Глава VIII. Сочинительство. Когда живой и грамотный письменный язык становится действительно актуальным
«Да, но не так написано!». Мысли по поводу школьных сочинений и итальянских лаццарони
Вопрос на засыпку
«Глубоко спотыкнуться»
Три Федры
Альтернатива так себе
Что хотел сказать поэт?
Привычка к шаблону
Разминка на уроке словесности. Семь предложений за десять минут
Про что рассказ?
Не начало и не конец
Проблема неравнодушия
«Сочинительством тогда занимались все без исключения». Свои «пятиклашные» работы перечитывают десятиклассники
Глава IX. Дидактические байки. Попробуем вернуть школьной грамматике здравый смысл
Антинаучное вступление. О реанимации языкового чутья
Теорема по русскому
Искусственное дыхание
Без всякого пиетета
Вместо заключения. Педагогическая эстафета вопросов и ответов
Круг замкнулся. Моя учительская родословная
Семейные анекдоты
Неблагонадёжная
Педагогическая хитрость
Обрывки разговоров
Конспирация
Непозволительная роскошь
Без купюр
Футуристка
Марсианская жажда
Народные приметы
Не потерять форму
Мы не писатели
Преимущества и безнадёжность
Только через мой труп
Ловушки свободного дебюта. По ту и эту сторону лет
Маленькая революция
Карнавальное шествие
Псевдодемократия
Первый блин
Двойная жизнь
Как учить всех?!
Залог профессионализма
Будем жить дальше
Что такое нормальная жизнь на уроке? Десять лет спустя: не только простые вопросы, но и путь к ответу
Приложение. Александра Ершова. Вячеслав Букатов
Шапка вопросов. Можно ли измерить урок?
Плюсы и минусы
Чего же мы хотим?
Сквозное действие
Роман в записках
Измерим ситуацию
Горизонты самостоятельности
Один за всех и все за одного. Два рассказа про «диктант на дружбу»
Рассказ первый. Педсовет в деловом стиле
Эзоп «по памяти»
Командная проверка
Судейство
В переводе Толстого
Реконструкции
Рассказ второй. Диктант длиной в одно предложение
Шум-гам-тарарам
Про Лавра и Фрола
У кого правдоподобней?
Сколько «правильностей»?
На всех не угодишь
133 зайца
«Я вошла и… растерялась». Рассказы, недоумения и открытия Лидии Филякиной
Как это – «сложа руки»?
«Не мешать учителю» – это как?
Как это – «заставлять»?
А что же делать?
И я отправилась… в театр!
Пространство для жизни
Отрывок из книги
«Грамматическая аптечка» адресована прежде всего учителям-словесникам и учителям начальной школы (а также мамам, папам, бабушкам и дедушкам, которые хотят помочь своим детям освоить грамматику родной речи).
Автор книжки, Мария Ганькина, – не только практикующий учитель-словесник, многие годы она вела рубрику «Режиссура урока» в газете «Первое сентября». Поэтому «Аптечка» является не просто оригинальной методикой повышения уровня грамотного письма, но и предлагает в копилку учителю самые разнообразные «режиссёрские» решения – способы организации того или иного задания, игровые приёмы опроса и контрольных работ, типы домашнего задания, способы развития языковой интуиции.
.....
Жизнь «Проработки» началась с десяти орфограмм на одном-единственном листочке, предназначавшемся каждому первокласснику. Перечислены они были в том порядке, в каком заходила о них речь в классе. Каждая новая орфограмма обживалась и торжественно набиралась на компьютере.
По мере углубления в материал (а мы шли не по программе, а собственным путём), наша книжечка разрослась до 57 орфограмм и 19 пунктограмм. Никакой особой логики в их подаче не было, и тем более ни на какую полноту наш список не претендует. Принцип перечисления орфограмм был один – житейский, домашний. (А поскольку у каждого класса жизнь своя, то и «Проработка», если вы вдруг затеете её сочинять, наверняка выйдет не такая, как когда-то у нас.)
.....
