Дети – другие. Саморазвитие. Части вторая и третья

Оглавление

Мария Монтессори. Дети – другие. Саморазвитие. Части вторая и третья

Тайна Монтессори

Секрет успеха

Часть вторая

Глава 1. Воспитание ребенка

Глава 2. Повтор упражнения

Глава 3. Свободный выбор

Глава 4. Игрушки

Глава 5. Поощрения и наказания

Глава 6. Тишина

Глава 7. Достоинство

Глава 8. Дисциплина

Глава 9. Начало обучения письму и чтению

Глава 10. Параллели в физическом и духовном развитии

Глава 11. Выводы

Глава 12. Дети из привилегированных сословий

Глава 13. Личностная подготовка учителя

Глава 14. Отклонения в развитии

Глава 15. Бег от реальности

Глава 16. Задержки в развитии

Глава 17. Исцеление

Глава 18. Зависимость от взрослого

Глава 19. Желание обладания

Глава 20. Жажда власти

Глава 21. Комплекс неполноценности

Глава 22. Страхи

Глава 23. Лживость

Глава 24. Духовная жизнь и тело

Комментарий

Свободный ребенок

От руки к интеллекту

Нормализованный ребенок

Часть третья

Глава 1. Борьба между взрослым и ребенком

Глава 2. Инстинкт на работу

Глава 3. Два вида работы

Глава 4. Ведущие инстинкты

Глава 5. Ребенок – наш учитель

Глава 6. Задачи родителей

Глава 7. Правa ребенка

Комментарий

Трудно быть хорошим ребенком

Что значит быть хорошим родителем?

Что значит помогать детям?

Дом для вашего малыша

Заключение. Педагогическая система М.Монтессори в поле российского образования

Библиографические ссылки к статье «Заключение»

Отрывок из книги

История педагогики сохранила сотни имен, но по пальцам одной руки можно пересчитать реальные школы, сохранившиеся после смерти авторов. Мария Монтессори стоит в этом почетном ряду. Произошло это не только потому, что многие ее прозрения нашли научное подтверждение, но и потому, что Мария нашла ключ к воплощению своих идей в повседневной педагогической практике.

Ее система строилась не один день. Она дружила с основателем генетической психологии Жаном Пиаже (некоторое время он лично возглавлял Монтессори-общество Женевы), переписывалась с детским психологом Анной Фрейд. Под их воздействием она уточняет выводы своих наблюдений за закономерностями детского развития. Но во многом она остается врачом и исходит из физиологии детей. Даже в понятие свободы она вкладывает биологический смысл и понимает под ней прежде всего независимость.

.....

Неопределяемое чувство говорило мне, что здесь начнет свой ход великое дело. Слова литургии, которые читаются в церкви в День Трех Королей, казались мне пророческими: «Затмение покроет землю… но Господь взойдет над тобой… и народы будут шествовать, скитаться, обращаться».

Все участники церемонии открытия удивлялись и вопрошали: «И почему только эта Монтессори преувеличивает значение простого приюта для бедных?»

.....