Модель Нового американского университета

Оглавление

Майкл Кроу. Модель Нового американского университета

Почему эта книга будет интересна российскому читателю

Предисловие к русскому изданию

Предисловие

Благодарности

Введение. Найти Х при помощи U

1. Американские исследовательские университеты на распутье

Общественные цели «высшего обучения»

Доступ к академическом элите для широких слоев населения

«Американская мечта», меритократия и межпоколенная социоэкономическая мобильность

Свидетельства снижения уровня образовательной подготовки

Диплом колледжа как билет в средний класс

Проектирование нового американского университета

2. «Золотой стандарт» американского высшего образования

«Земельные» институты – у истоков американского исследовательского университета

Утилитаризм как основа «земельных» институтов

«Институциональная революция»: на пути к доступности и прозрачности

Курс на децентрализованный и конкурентный «академический рынок»

Договор между федеральным правительством и американскими исследовательскими университетами

Масштабы высшего образования в америке в исторической перспективе

3. Разновидности академической традиции

Путы и суть академической традиции

Филиопиетизм подпитывает изоморфизм и одержимость престижем

Сопротивление реформам в академических кругах

Борьба с «болезнью издержек» в сфере академических открытий

Традиция, достойная самой отчаянной защиты

4. Открытия, креативность и инновации

Оценка экономического эффекта знаний

Экономический эффект научно-исследовательских разработок на базе университетов

5. Дизайн-проект знаниеемкого предприятия

Воспроизводить имеющееся или проводить инновации?

Преодолевая «пропасть взаимного непонимания»

Модели междисциплинарного сотрудничества

Небольшой исторический экскурс о внедрении междисциплинарности

Исследования «под конкретную задачу» и парадигма исследователя-одиночки

Навстречу взаимопониманию в академическом сообществе

6. Прагматический подход к инновациям и устойчивости развития

К академическому лидерству в устойчивом развитии

Преодоление ограниченности человека

7. Проектирование нового американского университета на рубежах знаний

Необходимость поиска модели нового американского университета в Аризоне

Уточнение миссии и целей

Академические достижения и масштаб влияния

Исследовательское предпринимательство на передовых рубежах знания

Другие показатели жизнеспособности новой модели

Взаимосвязанные и взаимозависимые проектные устремления

Социетально ориентированное трансдисциплинарное исследовательское предприятие

Управление изменениями в годы рекордных государственных недовложений

Дальнейшие перспективы расширения масштаба

Репликация модели нового американского университета

Заключение. На пути к новым американским университетам

Библиография

Отрывок из книги

Впервые я услышал об Университете штата Аризона от моих американских коллег из университетов Лиги плюща[1]. Говорили о нем с уважением, но с некоторым сомнением в допустимости такого нарушения конвенции, которое позволил себе Майкл Кроу. Дело в том, что за последние десятилетия со времен знаменитого «калифорнийского мастер-плана»[2] в США в основном утвердилась пирамидальная структура высшего образования (в том числе в государственном секторе), где небольшая группа элитных исследовательских университетов находится на вершине, среднюю группу занимают университеты, обеспечивающие высшее образование по массовым профессиям, и в основании находятся общественные колледжи, дающие, как правило, неполное высшее образование. Когда в 2002 г. Кроу (уйдя с высокой должности в Колумбийском университете) стал шестнадцатым президентом Университета штата Аризона в городе Феникс, этот вуз относился ко второй группе. В Аризоне в то время уже успешно функционировал первоклассный исследовательский университет в городе Тусоне. При этом Кроу не стал конкурировать с ним за ресурсы и престиж, переводя свой университет в разряд элитных исследовательских. Он предложил новую модель, в которой объединил особенности всех трех типов университета. Благодаря этой идее Университет штата Аризона прославился во всем мире и стал в 2016 г. самым инновационным университетом США по рейтингу журнала U.S. News & World Report.

Когда несколько лет назад мы обсуждали с Майклом, как возникла эта идея, он признался, что, переезжая в Аризону, подумывал о традиционном элитном исследовательском университете. Но для этого потребовалось бы отказаться от важнейших социальных и образовательных задач массового университета. Это не поддержал бы штат.

.....

Рис. 4. Средний балл за тест SAT и размер годового дохода домохозяйства, 2012 г. Источник: College Board,Total Group Profile Report, 2012.

В нижней половине доходного распределения степень бакалавра к 24 годам получает менее чем один из пяти человек в третьем квартиле сверху и менее чем один из десяти в беднейшем квартиле»[134]. Эксперт в области высшего образования Том Мортенсон приводит схожие цифры: в верхнем доходном квартиле степень бакалавра к 24 годам получают 79,1 % американцев, в нижнем квартиле – лишь 10,7 %. По его оценкам, в среднем 30,1 % американцев данной возрастной группы получают степень бакалавра (рис. 5, 6)[135]. В другом исследовании говорится, что лишь 9 % индивидов из нижнего квартиля оканчивают колледж или университет, тогда как в верхнем квартиле их доля составляет 54 %[136].

.....