Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.
Presentación
CAPÍTULO 1. Formulación y presentación de propuestas formativas ¿Por dónde empezar?
Modalidades de la educación en línea
E-learning
B-learning
M-learning
Cursos MOOC
¿Cuál modalidad es mejor?
Derechos de autor
Derechos de autor en contextos académicos online
Tipos de licencias de propiedad intelectual
Copyright
Copyleft
Creative Commons (CC)
Regulación del derecho de autor
Conclusiones
CAPÍTULO 2. Diseño pedagógico
Definición de la metodología y la didáctica
Presentación de la propuesta formativa
Formulación de preguntas orientadoras
Formulación de competencias
Teorías y conceptos conexos a la propuesta
Diseño de actividades
Criterios y métodos de evaluación
Criterios de evaluación
Métodos de evaluación
Evidencia evaluativa
Matrices de evaluación
Retroalimentación
Conclusiones
CAPÍTULO 3. Recursos educativos digitales
Tipos de recursos educativos digitales
Recurso de texto
Estilos de texto
Recurso audiovisual
Recurso organizador gráfico o infografía
Multimedia y simuladores
Conclusiones
CAPÍTULO 4. Ambientes virtuales de aprendizaje
Elementos que componen un AVA
Tipos de AVA
Conociendo Moodle
Actividades y herramientas de Moodle
Conclusiones
CAPÍTULO 5. Autoevaluación del diseño e implementación de propuestas formativas
Evaluación de la propuesta formativa
Conclusiones
Referencias
Sobre el autor. Miguel Alejandro Murcia Rodríguez
Debido al auge e integración disruptiva de la informática en la vida cotidiana, actualmente encontramos información en tiempo real y hablamos de la inmediatez en las comunicaciones. Hoy en día toda acción humana está mediada por algún tipo de tecnología; muchas personas han optado por la flexibilidad que esta aporta al momento de realizar determinadas tareas que también podrían cumplirse de manera presencial, como consultas, presentación de informes, búsquedas avanzadas de información, debates, conversaciones en línea, teleconferencias, entre otros, solo por nombrar algunos ejemplos de acciones que requerían de un desplazamiento y encuentro físico.
En este escenario, la educación formal e informal, el autoaprendizaje y la manera como la humanidad adquiere nuevos conocimientos no son ajenos a este fenómeno del avance estrepitoso de la tecnología y su inserción en el mundo contemporáneo. Hablamos entonces de procesos de enseñanza-aprendizaje mediados por tecnologías, en los que el estudiante es el actor principal de su proceso de formación y aprehensión de nuevos conocimientos. El docente de la escuela tradicional pasa a un segundo plano y su aporte se delimita ahora dentro del rol de tutor y motivador, y en algunos casos se prescinde completamente de su figura. Desde esta perspectiva vemos un paradigma de la educación que se transforma, que se adapta a las tendencias del mundo y la tecnología. Como respuesta a este fenómeno resulta entonces pertinente proponer nuevos modelos formativos que adopten los beneficios y las bondades que ofrecen las nuevas tecnologías, al tiempo que superen la ligereza de la información vacía disponible en internet; e imponga así elementos motivacionales y propenda por el aprendizaje significativo, la construcción de nuevos conocimientos y el trabajo colaborativo en red.
.....
▸ Foros
▸ Conexiones por teleconferencia entre alumnos y profesores
.....