Основы социального образования

Оглавление

Н. М. Платонова. Основы социального образования

Введение

Глава 1. Социальное образование как общественный феномен

1.1. Тенденции развития современного профессионального образования

Контрольные вопросы и задания

Библиография и рекомендуемая литература

1.2. Социальное образование как область инновационной практики в отечественном профессиональном образовании

Дополнение. Содержание подготовки социальных работников в США

Контрольные вопросы и задания

Библиография и рекомендуемая литература

Глава 2. Система подготовки кадров для социальной сферы

2.1. Развитие социального образования в контексте болонского процесса

Контрольные вопросы и задания

Библиография и рекомендуемая литература

2.2. Профессионально-образовательные парадигмы подготовки специалистов социальной сферы

Дополнение. Этапы становления компетентностного подхода в образовании

Контрольные вопросы и задания

Библиография и рекомендуемая литература

Глава 3. Технологический аспект практики обучения социальной работе

3.1. Современные технологии обучения

Контрольные вопросы и задания

Библиография и рекомендуемая литература

3.2. Педагогические технологии в практике обучения социальной работе

Дополнение. Технология контроля в процессе обучения социальной работе

Контрольные вопросы и задания

Библиография и рекомендуемая литература

3.3. Международный опыт обучения социальной работе

Дополнение. Образовательные методы в опыте зарубежных вузов

Контрольные вопросы и задания

Библиография и рекомендуемая литература

Глава 4. Результативность процесса обучения социальной работе

4.1. Проблемы качества подготовки специалистов социального профиля

Контрольные вопросы и задания

Библиография и рекомендуемая литература

4.2. Профессионализация в обучении социальной работе

Дополнение. Педагогическое сопровождение профессионализации будущих социальных работников

Контрольные вопросы и задания

Библиография и рекомендуемая литература

Глоссарий

Список рекомендуемой литературы

Отрывок из книги

На начало XXI века в мире насчитывалось более миллиарда учащихся и свыше 50 млн. педагогов. В России в образовательный процесс включено около 40 млн. ее жителей. Однако мировая история развития образования не дает примера, когда общество было бы удовлетворено существующей системой образования. Выступая как часть социальной системы, образование не только отражает проблемы социокультурного развития государства, но и накапливает свои собственные противоречия.

Современное международное образовательное пространство характеризуется следующим:

.....

• одно из направлений производства, обеспечивающее кадровые ресурсы экономики и социальной сферы.

Миссия профессионального образования выражает его предназначение, стратегические цели, приоритетные направления развития. Определение миссии отечественного высшего профессионального образования представляет особую сложность и в то же время, острую необходимость с точки зрения обязательства высшей школы перед обществом в решении и предупреждении социальных, экономических и экологических проблем.

.....