Психическое развитие и саморазвитие ребёнка-дошкольника. Ближние и дальние горизонты

Оглавление

Н. Н. Поддьяков. Психическое развитие и саморазвитие ребёнка-дошкольника. Ближние и дальние горизонты

Николай Поддьяков как Льюис Кэрролл нашего времени, или. Психология неопределённости мира детства

Предисловие от редактора

Глава 1. Основное противоречие развивающейся психики ребёнка

Глава 2. Игровая позиция, игровое отношение к жизни – важнейшее качество ребёнка-дошкольника

Глава 3. Экспериментирование дошкольников

Глава 4. Роль неопределённых, неясных знаний в психическом развитии ребёнка

Глава 5. Особенности психического развития и саморазвития ребёнка-дошкольника

Глава 6. Доминирование процессов интеграции в развитии детейдошкольного возраста

Глава 7. Начальные формы категориального строя мышления у детей дошкольного возраста

Глава 8. Структура когнитивной (познавательной) сферы детей дошкольного возраста

Глава 9. Речевое и умственное развитие детей

Глава 10. Взаимосвязь умственного и нравственного воспитания дошкольников

Выводы

Приложение. Общие вопросы развития мышления дошкольников. Из первой главы книги «Мышление дошкольника» (1977 г.)

Литература

Вместо послесловия. Как реализуются научные открытия Н. Н. Поддьякова в практической организации жизни детей

Отрывок из книги

Сколько бы я ни вспоминал «вольнодумцев» подобного масштаба – это лишь частично передаёт моё удивление: нередко мы не замечаем крупных мыслителей, существующих рядом с нами. Тех, к соседству с которыми мы привыкли в собственной научной школе – школе культурно-исторической психологии Льва Выготского. Но именно Николай Поддьяков, как никто другой, ясно увидел, что в основании мира детства лежит самое фундаментальное свойство живых систем – непрерывный поиск, неопределённые догадки и угадывания, действие которых выводит за пределы рациональной картины мира. В панораме современных психологических исследований именно Николай Поддьяков конструирует неклассическую психологию неопределённости, которая во многом совпадает с мировоззрением Ильи Пригожина, изменившим картину мира в философии ХХ и ХХI века. Напомню, что именно Илья Пригожин стал создателем философии нестабильности и одним из исследователей, открывших законы самоорганизации развивающихся систем. Многие его книги, в том числе книга «Порядок из хаоса», написанная в соавторстве с Изабель Стенгерс, созвучны исследованиям Николая Николаевича Поддьякова. Николай Поддьяков рассматривает те механизмы самообновления в развитии сложных систем, которые связаны с противоречивой игрой хаоса и порядка.

В своих фундаментальных исследованиях Н. Поддьяков раздвигает границы культурно-исторической психологии Льва Выготского. Он модифицирует понятие «ведущая деятельность», доказывая, что сама эта характеристика деятельности, фиксированная на слове «ведущая», ограничивает наше понимание закономерностей развития психики. При этом Николай Поддьяков, не оспаривая классические представления о значении игровой деятельности в дошкольном возрасте, убедительно показывает, что поисковая деятельность и деятельность общения имеют сквозной характер для всех возрастов. Они пронизывают весь жизненный путь человека и служат ядром развивающейся личности.

.....

…Ребёнок, сосредоточив свою познавательную (или другого рода) активность на том или ином объекте, успевает выделить за относительно небольшой промежуток времени ряд свойств и связей этого объекта (иногда достаточно существенных), и, не углубляясь в их анализ, переходит к следующим предметам и явлениям, опять-таки долго не задерживаясь ни на одном из них.

…Именно эти особенности функционирования психики ребёнка обусловливают не только стремительное накопление новых знаний, но и широту их взаимодействия, и, в конечном счёте, стремительность психического развития ребёнка от рождения до 6 лет».

.....