Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.
Предисловие рабочей группы по сохранению и развитию наследия Н. С. Говорова по проблеме «Театр рассказа»
Сила художественного слова
Борис Герасимович Ананьев о работах Н. С. Говорова
Петровская академия наук и искусств
С позиций психолога и участницы «Экспериментального театра рассказа»
Введение
Аннотация
Экспериментальный театр. Что это такое?
Особенности экспериментального поиска театра рассказа
Почему выбран данный принцип изложения
Первый очерк. Теоретические и исторические основы театра рассказа
Глава I. Театр рассказа как жанр искусства живого слова (Отношение театра рассказа к чтецкому искусству)
Возникновение идеи жанра театра рассказа
Период слепого поиска (Из своей чтецкой практики)
Основные этапы психологического развития искусства живого слова
Основное противоречие современного периода развития искусства живого слова
Психологические различия разных направлений теории и практики «чтецкого» искусства
Проблема образности в теории и практике чтецкого искусства
Определения реалистического метода чтецкого искусства
Теория чтецкого искусства об основном противоречии современного периода развития искусства живого слова (Концепция Г. В. Артоболевского о противоположностях чтецкого искусства)
Эстетические закономерности русского профессионального искусства импровизационного рассказа XIX века
Внутреннее противоречие импровизационного рассказа XIX века
Эстетические закономерности рассказа литературных произведений
Основное противоречие жанров импровизационного рассказа и рассказа литературных произведений
Творческий поиск А. Я. Закушняка (1879–1930)
Об отношении искусства живого слова к действительности
Первичная художественная условность и чтецкое искусство
Основные тенденции современного развития чтецкого искусства
Закон единства и борьбы противоположностей чтения и рассказа, личности и образа рассказчика в чтецком искусстве
Проблема образа рассказчика в теории и практике чтецкого искусства
Теоретический подход к решению образа рассказчика
Проблема образа рассказчика в концепции С. И. Дурылина
Попытки полной конкретизации образа рассказчика в пределах существующих художественных закономерностей чтецкого искусства
Проблема образа рассказчика в концепции Г. В. Артоболевского
Проблема образа рассказчика в концепции А. И. Шварца
Методологический подход к решению образа рассказчика
Проблема образа рассказчика в концепции С. В. Шервинского
Образ рассказчика в литературоведении. Концепция проф. Л. И. Тимофеева
Проблема образа рассказчика в концепции Е. Н. Смирновой
Проблема образа рассказчика в концепции П. К. Вейсбрема
Влияние военных условий чтецкого творчества на решение проблема образа рассказчика
Театр рассказа как художественная форма жизненно правдоподобной конкретизации литературного и чтецкого образа рассказчика
Противоречивость восприятия содержания рассказа и личности рассказчика
Роль рассказа в тренаже и развитии мышления человека
Об отношении К. С. Станиславского к чтецкому искусству
Глава II. Театр рассказа как элемент драматического искусства (Отношение театра рассказа к драматическому искусству, к его актуальным проблемам)
Как понимать мысль к. С. Станиславского о том, что художественное слово – это театр будущего?
Театр рассказа и актуальные проблемы драматического искусства[79]
Активизация мыслительной деятельности человека – основная отличительная черта нашей эпохи
Основное противоречие театрального искусства 50-х годов
Проблема сценического монолога (По концепции Л. Ф. Макарьева)
Противоречивость исторического развития театрального монолога
Принципы исчезновения из драматургии монолога
Условные персонажи и необращенный монолог
К проблеме художественной условности
Гносеологическая сущность условных персонажей
Обращенный монолог
Об интроспективности монолога
Еще о некоторых различиях обращенного и необращенного монолога
Об отношении обращенного монолога к реальной действительности
Обращенный монолог драматического искусства как элемент театра рассказа
Глава III. Театр рассказа как наиболее полная и развернутая форма художественной рассказчицкой деятельности (Отношение литературы и театра рассказа к рассказчицкой деятельности и рассказчицкой деятельности к реальной действительности)
Рассказ и рассказчицкая деятельность
Противоречия эмпирических представлений понятия «рассказ»
Внутривидовые противоречия литературного понятия рассказа
Основное противоречие эмпирических представлений понятия «рассказ» (Противоречие между его речевым и действенным значениями)
Эмпирическая классификация рассказчицкой деятельности
Противоречивость процесса познания рассказчицкой деятельности
Механизм проецирования литературоведческих представлений понятия «рассказ» на жизненную рассказчицкую деятельность
Литературное определение понятия «рассказ»
Сопоставление литературного и жизненного значения понятия «рассказ»
Эволюция литературного и театрального значения понятия «рассказ»
Классификация рассказа Платона
Понятие «рассказ» в «Поэтике» Аристотеля и античный театр рассказа
Отношение к драматическому рассказу Буало
Единство и расхождение взглядов на рассказ у Платона и Аристотеля
Причины стирания первоначального общелитературного значения понятия «рассказ»
Противоречия театра рассказа и театра действия (По полемике Аристотеля с Платоном)
Драма, как форма литературного рассказа; подражательный и описательный элементы рассказа
Общность драматического рассказа с иными литературными рассказами (По Платону)
Специфика драматического рассказа (По Аристотелю и современному литературоведению)
Противоположность двух значений драматического рассказа
Роль гегелевской классификации родов литературы в изменении общелитературного значения понятия рассказа
Возрождение общелитературного значения понятия рассказа профессором Л. И. Тимофеевым
Общая классификация противоречий эмпирических представлений понятия «рассказ»
Объем и сущность рассказчицкой деятельности и ее отношение к реальной действительности (К вопросу о принципах ее классификации)
Особенности общественной опасности преступной рассказчицкой деятельности
Некоторые особенности позитивных форм рассказчицкой деятельности и психологическая потребность человека в рассказе
Рассказчицкая деятельность и жизнь человека
Об отношении рассказчицкой деятельности к искусству
Основные виды искусства, относящиеся к художественной рассказчицкой деятельности
Виды художественного отражения рассказчицкой деятельности искусствами, не относящимися к художественной рассказчицкой деятельности
Основные формы художественного отражения рассказчицкой деятельности
Театр рассказа в драматическом искусстве или виды драматического искусства, относящиеся к театру рассказа
Отношение драматического искусства к прозаической литературе
Театр рассказа как слияние поисков сценического воплощения рассказа искусством живого слова и театрального воплощения специфики повествовательной литературы
Театр рассказа как наиболее полная и развернутая форма художественного отражения рассказчицкой деятельности
Заключение первого очерка. Театр рассказа как экспериментальный сценический жанр (Основные принципы жанра «театр рассказа», итоги и дальнейшая направленность экспериментальных исканий. В тезисном изложении)
Об отношении театра рассказа к действительности
Отношение театра рассказа к искусству живого слова
Отношение театра рассказа к драматическому искусству
Отношение театра рассказа к литературе
Пройденный период экспериментальной работы коллектива в жанре «театр рассказа»
Дальнейшие планы экспериментальной работы коллектива в жанре «театр рассказа»
Состав рабочей группы по сохранению и развитию наследия Н. С. Говорова по проблеме «Театр рассказа»
Внимание! Говорит радиостанция. У микрофона артист Дома офицеров Николай Говоров. И тысячи людей, приникшие к репродукторам, с напряженным вниманием слушают хорошо знакомый, им голос артиста. Сегодня он читает поэму Светлова «28» о бессмертном подвиге героев-панфиловцев, одержавших победу над врагом ценою собственной жизни.
Каждое слово, артиста проникает в самое сердце. Перед глазами встают живые, немеркнущие образы простых советских людей, прославленных великими подвигами во имя Родины.
.....
И все это возникало не в порядке какой-то отвлеченной любознательности, а как самая неотложная необходимость самого процесса работы, борьбы коллектива за свое существование, за сохранение достигаемых им результатов.
В каждом эксперименте, получая новый и интересный материал, мы постоянно подходим к каким-то границам, за которыми это новое, интересное исчезает. То ли благодаря тому, что мы дальнейшей репетиционной работой убивали его, то ли мы теряли это новое по различным другим причинам, то ли мы закрепляли его, но не могли двинуться дальше.
.....