Оглавление
Надежда Александровна Эверт. Полилог в детско-юношеской поэзии
Рекомендация
Отзыв
I. «Полилог в детско-юношеской поэзии» как авторский литературный жанр
1. Обоснование проблемы
2. Понятие «Полилог»
3. «Полилог» в узком и широком смысле слова
4. Возрождение в литературе «Полилога» как самостоятельного жанра
5. Краткое описание литературного жанра «Повествование-полилог в детско-юношеской поэзии» и интерпретация его идей в авторских стихах
6. Назначение жанра. «Полилог в детско-юношеской поэзии»
7. Методологическое основание авторского жанра «Полилог в детско-юношеской поэзии»
8. Социальная значимость полилогического общения
II. «Повествование-полилог» в детско-юношеской поэзии
1. Воспитание как ценность
2. «Повествование-полилог» и его значимость в детской поэзии
3. «Повествование-полилог» и его значимость в юношеской поэзии
III. Общее и различное. в характеристике авторского литературного жанра. «Повествование-полилог» в детской и юношеской поэзии
1. Смыслы в контексте детской и юношеской поэзии
2. Афористичность в литературном жанре «Повествование-полилог»
3. Монологи и диалоги. в литературном жанре «Повествование-полилог»
4. Размышления – основной способ речевого взаимодействия в полилоге
5. Символический характер изложения в полилогическом «Повествовании»
6. Лиричность, поэтика слова, музыкальность, лёгкость рифм – отличительные особенности «Полилога»
7. Полилогический подход в решении задач социокультурного и духовно-нравственного воспитания детей и юношества
IV. Полилог и полилогическое пространство в авторской поэтической трилогии «Уроки этики в стране Поэтики», «Юность… она в поиске?», «К себе я, светлому, спешу»
1. Книга «Уроки этики в стране Поэтики»
2. Книга «Юность… она в поиске?»
3. Книга «К себе я, к светлому, спешу»
V. Основные приёмы авторского полилогического жанра
а) Приём «целостности»
б) Приём «многоголосие»
в) Приём «послесловия»
г) Приём «афоризмы»
д) Приём «афористичности. и смысловой нагрузки вывода»
е) Приём «эпиграфа»
ж) Приём «фрагментирование»
Вывод
Многосферное, полилогическое пространство общения
Основные шаги и цели воспитания в рамках полилогического пространства
Новизна и поэтическая особенность «Полилога»
Практическая значимость авторского жанра «Полилог» в детско-юношеской поэзии
Отрывок из книги
Разработанный Н. А. Эверт литературный жанр «Полилог в детско-юношеской поэзии» отличается новизной и, на наш взгляд, весьма актуален и своевременен. Следует согласиться с автором, что ценность его очевидна, так как в условиях всё возрастающего темпа развития общества и расширения возможностей средств массовой информации появляется настоятельная потребность человека в осмыслении жизненных реалий и себя как субъекта деятельности. Полагаем, что именно полилог будет содействовать этому в полной мере.
Содержание поэтических сборников, написанных в рамках названного жанра и с присущей автору силой поэтики повествования, отражает образ времени, его насущные проблемы. Автор убедительно говорит о необходимости сегодня, с позиций 21-го века использования инновационных диалогических способов общения в контексте выстраивания отношений с взрослеющим человеком. Обсуждение многими одной проблемы, по справедливому утверждению Н. Эверт, априори ведёт к размышлению и заставляет каждого задуматься о Главном.
.....
Сборники стихов, опубликованные в рамках этого жанра, также представлены в формате диалога в вопросной форме:
– для младшего школьника и подростка в книге «Уроки этики в стране Поэтики» – в вопросно- ответной форме;
.....
