Учебное пособие содержит материал о современной технологической подготовке школьников. Особое внимание уделяется формированию у учащихся самостоятельности и развитию творческих способностей. Рассмотрены вопросы методики преподавания технологии, приведены разработки уроков, выдержки из дневника учителя. Учебное пособие предназначено для студентов бакалавриата и магистратуры направления «Педагогическое образование». Также оно может быть использовано для самообразования учителями технологии.
Оглавление
Наталия Бабина. Технология: методика обучения и воспитания. Часть II
Глава IV. МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»: ОБЩИЕ ВОПРОСЫ, РЕКОМЕНДАЦИИ
Предмет и задачи дисциплины «Методика обучения и воспитания по профилю "Технология"»
4.1. Личность учителя технологии
4.2. Системы технологического, трудового и производственного обучения
4.3. Дидактические принципы обучения
4.4. Методы обучения
4.5. Дидактические средства обучения
4.6. Урок как основная форма организации занятий
4.7. Самостоятельность как свойство личности
4.8. Исследовательский подход при обучении предмету «Технология»
4.9. Воспитательная направленность занятий по предмету «Технология»
4.10. Внеклассная работа – неотъемлемая часть деятельности учителя технологии
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ГЛОССАРИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Учебная программа
Приложение 2. Структура урока технологии
Приложение 3. Самоанализ работы учителя технологии. Методика проведения анализа занятий по технологии
Приложение 4. Примеры итоговых уроков в интерактивной форме по предмету «Технология»
Приложение 5. Не так уж будничны наши будни!
Отрывок из книги
Методика преподавания технологии входит в состав обширных педагогических знаний и использует те организационные формы, методы и средства обучения, которые выработаны общей дидактикой, общей теорией обучения, но видоизменяет их применительно к целям и содержанию учебного материала. То есть в методике преподавания технологии отражаются конкретные особенности проявления общих закономерностей обучения. Разработкой методики преподавания трудового обучения и технологии занимались многие ученые, такие как П.Р. Атутов, С.Я. Батышев, Г.И. Кругликов, А.С. Лында, Д.А. Тхоржевский, В.Г. Гетта, Е.М. Муравьев, В.А. Поляков, А.Е. Ставровский, В.Д. Симоненко, М.Н. Скаткин и др.
Методику преподавания технологии можно определить как предметную дидактику, как теорию обучения, раскрывающую закономерности процесса обучения технологии.
.....
4. В планах может присутствовать графа «Дата проведения». В нагрузке школьного учителя чаще всего запланированы занятия в нескольких параллельных классах, которые могут проводиться по одной теме в разные дни недели. Поэтому в календарно-тематическом плане целесообразнее записывать, например, «2-я неделя октября» и т.п. Программа по технологии рассчитана на 68 часов по 2 часа в неделю. Но в течение учебного года некоторые занятия пропадают за счет праздников, каникул. Распределение учебного материала по датам поможет учителю наиболее оптимально спроектировать изучение материала.
Составленный календарно-тематический план не исключает систематической работы по его улучшению и совершенствованию. В ходе его реализации учитель, анализируя, в какой степени достигнуты цели изучения предыдущих тем и что надо сделать для лучшей организации последующих занятий, вносит дополнения, уточнения и изменения.
