Особенные дети. Как подарить счастливую жизнь ребёнку с отклонениями в развитии

Оглавление

Наталья Керре. Особенные дети. Как подарить счастливую жизнь ребёнку с отклонениями в развитии

Предисловие

Часть I. Первые шаги: step by step

Глава 1. Кажется? Не кажется? Куда смотреть?

В каких же случаях родителям начинать бить тревогу?

Глава 2. Первичная диагностика: как подготовиться и пройти

Как подготовиться к диагностике ребёнка по поводу ментальных особенностей развития?

Глава 3. Диагноз подтверждён. Как жить дальше?

Ошибочные линии поведения

Глава 4. Когда говорят, что ребёнка лучше «сдать»

Глава 5. Семья, воспитывающая ребёнка с ментальными особенностями: то, что остаётся за кадром

Глава 6. Как наладить быт ребёнка с ментальными особенностями?

Личная территория

Зона для занятий

Детские страхи

Пищевое поведение

Навыки самообслуживания

Вне дома

Внешний вид

Речевой этикет

Глава 7. Как помочь своему ребёнку? Организация занятий со специалистами и родителями

О степени сложности занятий

Глава 8. Формы обучения

Когда кто-то против

Если ребёнок подвергается травле

Глава 9. Самые нелепые мифы об особом детстве

Миф 1

Миф 2

Миф 3

Миф 4

Миф 5

Миф 6

Миф 7

Миф 8

Миф 9

Часть II. Ментальные нарушения у детей. Варианты. Поиск выхода

Глава 10. Аутизм и РАС (расстройства аутистического спектра)

Ребёнок с аутизмом vs капризы обычного избалованного ребёнка

Аутизм vs моторная алалия

Аутизм vs шизофрения

Аутизм vs умственная отсталость

Синдром Аспергера

Детское дезинтегративное расстройство

Глава 11. Детская шизофрения

Глава 12. Умственная отсталость

Лёгкая степень умственной отсталости

Умеренная умственная отсталость

Тяжёлая умственная отсталость

Глубокая умственная отсталость

Социализация детей с умственной отсталостью

Умственная отсталость vs детская шизофрения

Умственная отсталость vs задержка психического развития (ЗПР)

Умственная отсталость vs органическая деменция

Глава 13. Синдромы Дауна, Ретта, Мартина – Белл, Прадера – Вилли, Ангельмана, Вильямса, Корнелии де Ланге

Синдром Дауна

Синдром Ретта

Синдром Мартина – Белл (синдром ломкой X-хромосомы)

Синдром Прадера-Вилли

Синдром Ангельмана («синдром счастливой марионетки», «синдром Петрушки»)

Синдром Вильямса (синдром «лица эльфа»)

Синдром Корнелии де Ланге (синдром Брахмана-Ланге)

Глава 14. Если вы родитель ребёнка со сложной структурой дефекта, особенности развития которого несовместимы с жизнью

Вместо заключения. Пара слов напоследок

Термины,

Список литературы,

Коротко обо мне

Отрывок из книги

Эта книга – первая попытка обобщить опыт, накопленный за долгие годы работы с семьями, воспитывающими детей с ментальными особенностями развития. И ещё немного она о моей надежде и вере в наших необычных детей, о том, как я это вижу, понимаю, чувствую.

Аутизм, умственная отсталость, шизофрения, синдром Дауна… Многим родителям, услышавшим эти слова, кажется, что жизнь закончена – и для них, и для ребёнка. Это совсем не так. Жизнь «по ту сторону диагноза» всё так же продолжается, хотя зачастую она совсем не похожа на то, что вы знали до этого. Надеюсь, что эта книга станет своеобразным путеводителем, который поможет прежде всего тем, кто пока только собирается пройти обследование, и тем, чей ребёнок диагностирован недавно, сориентирует тех, кто совершенно не представляет, куда двигаться дальше и с чего начать. Однако надеюсь, что и семьи, которые давно воспитывают детей с особенностями развития, найдут на этих страницах что-то полезное для себя.

.....

6. Интересы ребёнка «замерли» на одном уровне, не расширяются с возрастом, соответствуют более раннему уровню развития. При этом ребёнок может быть либо слишком избирателен в контактах (не отпускает маму от себя, прячется от посторонних людей, приходящих в квартиру), либо, напротив, слишком неразборчив: идёт ко всем на руки, улыбается, пытается поцеловать, легко уходит с незнакомым человеком, не оглядываясь.

7. К четырём-пяти годам у ребёнка необычные страхи, фантазии, может рассказывать о фантастических существах, якобы приходящих к нему по ночам в темноте. Речь у ребёнка вычурная, производит впечатление «взрослой». Он может казаться то слишком развитым, опережающим свой возраст, развёрнуто рассуждающим на очень серьёзные темы, то выглядеть абсолютно беспомощным в простых бытовых ситуациях. Своеобразные «псевдофилософские» интересы: космос, Бог, устройство Вселенной и т. д. Это может сочетаться с отсутствием чувства опасности в повседневных ситуациях, даже самых элементарных – выбегать на проезжую часть, вырывая руку у мамы, залезать раз за разом на подоконник открытого окна и т. д., множеством нелепых страхов, которые ребёнок никак не может объяснить, агрессией, направленной на членов семьи и домашних животных.

.....