Описание книги
Правда ли, что люди, пресытившись онлайном, бегут обратно в офлайн? Как организация корпоративных лекций помогает компаниям привлекать новых сотрудников? Часто ли учителя приходят на лекции, чтобы перенять техники обучения? Меняли ли люди профессию после прослушанного курса? Непредвиденная популярность каких на первый взгляд сомнительных курсов поразила даже основателей проекта? Почему слушателям лекций о физике сложнее угодить, чем тем, кто пришел на курс по искусству?2:00 Почему при обилии онлайн-каналов получения информации офлайн курсы собирают аншлаг4:15 Где читают лекции, которые можно послушать под музыку и с бокалом игристого4:50 Как взрослых людей мотивируют делать домашние задания, не давая взамен дипломы и сертификаты6:35 С кем онлайн-лектории сражаются за внимание аудитории9:00 Общаются ли слушатели выйдя с лекций и как свидание познакомившихся в чате лекции дало идею создать “интеллектуальный Тиндер”10:40 Почему сложнее удовлетворить слушателей лекций по физике, чем по искусству11:50 Какие лекции неожиданно стали самыми популярными и как на несуществующих курсах тестируют интерес людей13:50 Как сделать лекцию по генетике интересной для людей без образования в физике и химии17:20 Как крупные корпорации сплачивают своих сотрудников, отправляя к ним лекторов “Синхронизации”19:40 На чём можно заработать авторам онлайн-курсов24:00 Как удержать внимание людей, приехавших на двухчасовую лекцию после рабочего дня26:00 Применимы ли формулы обучения таких курсов к школам27:50 Почему курс для детей “Как не скучать в музее” провалился29:35 На какие курсы приходят чтобы поспорить30:15 Как в рамках лекции по российско-американским отношениям избежали разговоров про политику и почему она в итоге разочаровала слушателей30:55 Почему пост-анонс лекции про Черчилля вызвал кибербуллинг в адрес компании32:40 Почему найти хорошего лектора в Москве легче, чем в Саратове или Санкт-Петербурге34:40 O закрытом клубе “Синхронизации”