Модель проверки сформированности личностных и метапредметных результатов учащихся 1-4 классов. Методическое пособие

Оглавление

Наталья Николаевна Ничипорук. Модель проверки сформированности личностных и метапредметных результатов учащихся 1-4 классов. Методическое пособие

Модель проверки сформированности личностных и метапредметных результатов учащихся 1—4 классов

1. Общие положения

2. Цели и задачи проверки сформированности личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД учащихся 1—4 классов

3. Содержание и структура проверки сформированности личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД у учащихся

4. Краткая характеристика и особенности проведения проверки

5. Процедура и система оценивания учебно-проектного задания

6. Методика проведения работ в 1—4 классах

1 класс. Материалы к игровому проекту. «Книжка-раскладушка»

2 класс. Материалы к игровому проекту – журнал «Знатоки природы»

3 класс. Материалы к игровому проекту. «Школьная планета новостей» (телевизионная передача)

4 класс. Итоговая проверка. Материалы к игровому проекту «Школа будущего»

Литература

Приложения

Отрывок из книги

Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения ставит перед начальным общим образованием новые цели. Теперь в начальной школе ребенок научится не только читать, считать и писать, он получит возможность овладеть группами новых универсальных учебных действий (УУД): регулятивных, познавательных, коммуникативных и личностных.

Метапредметные результаты (регулятивные, познавательные, коммуникативные универсальные учебные действия) понимаются как «освоенные обучающимся на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях». Личностные результаты должны отразиться в сформированности системы ценностных отношений обучающихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам.

.....

способность к выполнению моральных норм;

в сфере регулятивных УУД

.....