Создание детской литературы коренных малочисленных народов Эвенкийского муниципального района Красноярского края. Анализ аналоговых проектов Китая, Норвегии, Канады, других стран

Оглавление

Наталья Петровна Копцева. Создание детской литературы коренных малочисленных народов Эвенкийского муниципального района Красноярского края. Анализ аналоговых проектов Китая, Норвегии, Канады, других стран

Введение

Этнопедагогика, коренное образование и издание детской литературы на языках коренных народов Канады

«Языковой сдвиг» и «обратный языковой сдвиг»

Состояние традиционных языков коренных жителей Канады

Меры, способствующие сохранению языков коренных народов

Образование и языки коренных народов в Канаде

Роль коренных народов Канады в языковой сфере и сфере образования

Литература на языках коренных народов Канады и обратный языковой сдвиг

Исследования детской индигенной литературы Канады

Детская литература на родных языках коренных народов Канады

Выводы

Аналитический обзор детской литературы на саамском языке в Скандинавских странах (Норвегия, Швеция, Финляндия)

Выводы

Обзор практики издания литературы для коренных народов в Китайской Народной Республике

Законодательные основы поддержания языков небольших по численности этнокультурных групп в КНР

Экскурс в этнолингвистическую ситуацию в КНР

Практика издания литературы на языках народов КНР

Центры изучения и продвижения языков народов КНР

Список литературы

Отрывок из книги

В условиях становления современного российского государства и поиска общероссийской (в том числе культурной) идентичности российского народа в целом и всех этнокультурных групп, населяющих Российскую Федерацию, в частности, исследователи фиксируют ряд объективных и актуальных противоречий. С одной стороны, происходит нелегкий процесс социально-экономического и духовного подъёма отдельных этносов как неотъемлемой части единого российского сообщества, с другой – утверждение новых приоритетов и ценностей протекает наряду с преодолением отживших элементов образа жизни и социальных устоев. Одновременно происходит возвращение к исконным самобытным обычаям, ритуалам и нравам, возрождение давних, присущих каждому этносу верований, традиционных ценностей, нравственных принципов. Особая роль в данных процессах, безусловно, принадлежит детской литературе, так как именно она во многом определяет облик становящейся личности и закладывает транслируемые в дальнейшем культурные коды и символы, формирующие традиционные ценностей народов, составляющих целостное российское сообщество.

В связи с этим, актуальность изучения зарубежного опыта реализации концепций коренного образования и этнопедагогических подходов в контексте создания детской литературы на языках коренных народов не вызывает сомнений.

.....

3. Развитие русской и национальных культур народов России, создание условий для профессиональной творческой деятельности, для творческой самодеятельности граждан, сохранение, создание и развитие необходимой для этого инфраструктуры. Способность общества к развитию непосредственно зависит от уровня развития культуры, профессионального искусства, участия граждан в различных формах культурной деятельности.

Таким образом, перечисленные задачи еще раз подтверждают актуальность создания и исследования литературы на языках коренных малочисленных народов в целом, и детской, в частности.

.....