Ребенок с церебральным параличом. Помощь, уход, развитие. Книга для родителей

Оглавление

Нэнси Р. Финни. Ребенок с церебральным параличом. Помощь, уход, развитие. Книга для родителей

Об этой книге

Предисловие редактора перевода

Введение

Часть I. Общение с родителями

Глава 1. Важность общения родителей со специалистами

Обмен информацией

Оценка двигательных возможностей младенца с церебральным параличом

Типичный день вашего младенца

Повседневная жизнь младенца

Определение приоритетов и обсуждение целей

Использование видеозаписей как способ общения

Двустороннее общение и общая программа поддержки ребенка

Глава 2. Церебральный паралич с медицинской точки зрения (МАРТИН БАКС)

Что такое церебральный паралич?

Формы церебрального паралича

Причины возникновения церебрального паралича

Как часто встречается церебральный паралич?

Распознавание и диагностика церебрального паралича

Другие проблемы

Лечение двигательных нарушений

Нормальное развитие

Глава 3. Проблемы, с которыми сталкиваются родители (ДЖЕК БЭВИН)

Примите ребенка таким, какой он есть

Привыкайте к новой жизни

Стыд, растерянность, социальная изоляция

Принимайте помощь

Конечная цель – социальная адаптация

Мама – учитель

Несколько практических советов

Помогайте именно сейчас

Дисциплина

Другие нарушения поведения

Чрезмерная привязанность

Братья и сестры

Социальное поведение

Заключение

Глава 4. Помощь психолога (МЭРИ ГАРДНЕР)

Задавайте правильные вопросы

Как ребенок учится

Как учится ребенок с тяжелым церебральным параличом?

Как оценить способность к обучению?

Как поддерживать у ребенка интерес к обучению

Обучение ребенка с «дополнительными» нарушениями

Детский сад и школа

Альтернативные способы коммуникации

Обучение в коллективе

Доступность образования

Дисгармония в отношениях

Распределение обязанностей

Часть II. Основные сведения

Глава 5. Движение и развитие

Движение

Ребенок с церебральным параличом

Рефлексы новорожденных (примитивные рефлексы)

Нормальный постуральный мышечный тонус

Постуральные рефлексы (рефлексы сохранения позы)

Нормальная и абнормальная (нарушенная) последовательность движений: основные отличия

Сесть из положения лежа на спине

Сесть из положения лежа на животе

Поворот со спины на живот

Движения, которые при детском церебральном параличе возможны, но выполняются неправильно

«Мостик» и ползание на спине головой вперед

Ползание

Ребенок стоит, переступает и ходит

Нормальное сенсомоторное развитие: ранние стадии

Сенсомоторное развитие ребенка в 4 месяца (контроль за положением головы и ориентация тела по средней линии)

Сенсомоторное развитие ребенка 6 месяцев (одинаковая активность сгибателей и разгибателей)

Глава 6. Приемы помощи ребенку с церебральным параличом

Специальные приемы

Чего не следует делать и почему

Присаживание младенца из положения лежа на спине

Подпрыгивание на полу

Брыкание

Заключение

Глава 7. Мелкая моторика

Зрение и слух

Ранние стадии развития мелкой моторики

Хватательные движения

Целенаправленные действия – малыш дотягивается до игрушки и бьет по ней рукой

Заключение

Глава 8. Вспомогательные приспособления

Приспособления, которые обеспечивают прочную и безопасную опору

Наклонные стендеры и стояки

Приспособления для игры, тренировки координации движений и равновесия

Простые приспособления для младенцев и детей младшего возраста

Часть III. Сочетание терапии и занятий

Глава 9. Роль родителей в обучении

Как ребенок учится?

Заключение

Глава 10. Речь (ХЕЛЕН А. МЮЛЛЕР)

Основные этапы развития речи

Речевое развитие ребенка с церебральным параличом

Личное взаимодействие

Глава 11. Коммуникация и вспомогательные технические средства (МЭРИАН БРАУН)

Развитие навыков коммуникации

Дополнительные способы коммуникации

Технические средства коммуникации – кто выигрывает?

Другие области применения технических средств

Мотивация

С чего начать

Задачи родителей

Глава 12. Музыка и музыкальная терапия (ДИАНА ТОРНТОН)

Музыка

Музыкальная терапия

Глава 13. Игра

Он изучает, что может и чего не может делать с игрушками и другими предметами

Ребенок с церебральным параличом

Ребенок с тяжелой формой церебрального паралича

Ребенок с церебральным параличом средней тяжести

Игра и развитие крупной моторики

От игр к действиям

Выбор игрушек

Библиотеки игрушек

Простые игры с обычными предметами

«Можно» и «нельзя» в играх

Ролевые игры

Изучение формы

Изучение цвета

Часть IV. Ребенок и повседневная деятельность

Глава 14. Сон

Кровать

Распространенные проблемы и практические советы

Занятия и игры, которые помогут маленькому ребенку привыкнуть к новой позе для сна

Самостоятельная игра

Чтобы быть полностью самостоятельным

Глава 15. Туалет

Одежда

Начало формирования контроля

Произвольный контроль

Обучение самостоятельности

Специальные приспособления для туалета

Самостоятельность

Глава 16. Купание

Некоторые проблемы и возможные решения

Как выбрать ванночку

Выбор сиденья для ванны

Маленький ребенок

Ребенок старшего возраста

Как предупредить возникновение проблем со спиной у родителей

Время купания – учебная ситуация

Обучение самостоятельности

Глава 17. Одевание

Как одевать и раздевать ребенка с церебральным параличом

Как помогать ребенку при одевании

Общие проблемы и пути их решения

Одежда

Удобная одежда для ребенка с церебральным параличом

Глава 18. Кормление. ХЕЛЕН А. МЮЛЛЕР

Кормление ребенка раннего возраста

Кормление ребенка с церебральным параличом

Первые шаги к самостоятельному приему пищи

Уход за зубами

Глава 19. Как носить ребенка

Как поднимать и носить ребенка

Младенец или маленький ребенок с умеренно повышенным тонусом мышц-разгибателей

Ребенок более старшего возраста с резко повышенным тонусом разгибателей

Маленький ребенок с повышенным тонусом мышц-сгибателей

Маленький ребенок с низким постуральным мышечным тонусом и/или меняющимся тонусом и непроизвольными движениями

Приспособления, предназначенные для того, чтобы носить ребенка

Заключение

Глава 20. Стульчики, коляски и кресла для автомобиля

Некоторые общие рекомендации

Стульчики

Самодельные стулья

Вкладки для сидений

Стулья для детей постарше, которые могут сидеть без дополнительной опоры

Коляски

Детское автомобильное кресло

Глава 21. Вспомогательные средства передвижения

Часть V. Дополнительная информация

Глава 22. Лечение контрактур и деформаций

Основа контрактур и деформаций

Ортопедические приспособления (ортопедические аппараты и корсеты)

Хирургическое лечение деформаций

Другие методы лечения

Заключение

Глава 23. Ребенок в больнице

Глава 24. Досуг

Часть VI. Приложения

Приложение I. Иллюстрации к некоторым терминам

Приложение II. Ранние стадии сенсомоторного развития: краткий обзор

Первая стадия

Вторая стадия

Третья стадия

Четвертая стадия

Пятая стадия

Приложение III. Словарь терминов

Приложение IV. Фирмы—производители оборудования

Приложение V. Адреса

Книги для родителей

Отрывок из книги

Перед вами удивительная книга, которая известна во всем мире. Она была написана специально для родителей, воспитывающих ребенка с церебральным параличом. Содержание книги – не привычные уже для нас описания методов лечения или упражнения, которые нужно выполнять определенное количество раз в день, и не рекомендации на все случаи жизни. Это прежде всего разговор о самом ребенке и его проблемах, попытка объяснить вам, родителям, с какими трудностями сталкивается малыш, имеющий двигательные нарушения, и почему он не может развиваться так же, как обычные дети. Хотя разговор ведут специалисты, но их беседа с родителями происходит на равных – профессионалы и родители, обладая разными знаниями и опытом, пытаются вместе решать проблемы, с тем чтобы наилучшим способом помочь конкретному ребенку.

Книгу написали известный английский физический терапевт Нэнси Финни и ее коллеги. Все вместе они – обычная для западных стран «команда», которая занимается детьми с церебральным параличом и с другими нарушениями развития. В нее обычно входят врач, физический терапевт, специалист по коммуникации, педагог, психолог и иногда другие специалисты, например музыкальный терапевт или арттерапевт. Хотя редко бывает так, что все названные специалисты встречаются с малышом и его семьей ежедневно или даже еженедельно, тем не менее работают они в тесном взаимодействии.

.....

Если все время ограничивать возможность малыша передвигаться, он, скорее всего, превратится в то, что я называю «сидячим ребенком».[3] Такой ребенок целый день сидит на своем высоком стульчике или в специальном кресле, а в некоторых домах – на детских качелях. Или его пересаживают в кресло на колесиках или на сиденье машины. Иногда я обнаруживала, что младенец не находился в положении сидя только во время сна или когда ему меняли подгузники.

Пронаблюдать за тем, как ребенок двигается, достаточно трудно, и для того, чтобы зафиксировать первоначальный уровень развития движений ребенка, может быть очень полезна видеозапись: проводя последовательные записи, удобно следить за происходящими изменениями. Поэтому видеозаписи облегчают общение родителей со специалистами, а также взаимодействие специалистов между собой.

.....