Оглавление
Нина Ливенцова. Азбука послушания. Почему наказания не помогают и как говорить с ребенком на его языке
Введение
Глава 1. Адекватность родительских ожиданий
Что вам нужно знать о детях?
Младенчество (от рождения до 1 года)
Раннее детство (от 1 года до 3 лет)
Кризис 3 лет
Дошкольное детство (3–7 лет)
Кризис 7 лет
Глава 2. Эмоции и поведение
Детские эмоции и дисциплина
Что скрывают эмоции?
Потребности физиологические (самые очевидные)
Потребность в безопасности, как физической, так и психологической
Потребность в безусловной любви, близком эмоциональном общении с родителями
Потребность в признании, уважении, личных границах
Потребность в самореализации, познании, эстетике
От чего еще дети могут чувствовать себя плохо?
Как реагировать на эмоции, или Как помочь ребенку чувствовать себя лучше?
Как это сделать?
Несколько нюансов
Как не надо реагировать на эмоции ребенка, или Что не поможет ребенку чувствовать себя лучше
Глава 3. Границы, правила поведения
Что такое границы?
По содержанию
По обязательности
Зачем нужны границы детям?
Как установить границы детям?
Как говорить о границах?
2. Положительная обратная связь
3. Негативная обратная связь
Практические советы
Границы, эмоции, боль
Границы и возраст
Почему дети нарушают границы?
Барьеры
Что мешает родителям устанавливать правила и границы для детей?
Что мешает устанавливать границы
Глава 4. Истории непослушания
Воровство, или Охота за наклейками
Большая ложь маленького ребенка
Что делать, если ребенок врет?
Хамство
Жадность
История одной истерики, или То, что выбивает из равновесия любого родителя
Нет и нельзя
Ребенок бьет родителя
Папа злой!
Страхи
Как помочь ребенку, если он боится врача?
Ребенок боится мыть голову. Как успокоить?
Условия для любви, или Об одном запрещенном приемчике
Я хочу сам
Как ребенок учится самостоятельности?
Глава 5. Как перестать кричать на детей
Заключение
Благодарности
Библиография
Отрывок из книги
Приветствую тебя, дорогой читатель!
Меня зовут Нина Ливенцова, я психолог, и моя миссия – помочь родителям разобраться в особенностях развития детей, в том, что можно ожидать от ребенка, а чего нет в каждом возрастном периоде, в причинах тревожащего взрослых «трудного» поведения детей, найти выход в затруднительных, конфликтных ситуациях. Профессиональная поддержка позволяет мамам и папам отыскать внутреннюю опору, чтобы чувствовать уверенность в себе как хороших родителях, воспитателях, наставниках для своих детей.
.....
У детей не сформированы многие навыки, и потребуется длительное время для их формирования. Да, вам кажется, что совершенно не сложно нести ложку прямо в рот, натягивать колготки, на горшок ходить, шариковую ручку держать правильно и красиво писать в 1 классе. Это же просто – бегло читать, планировать время, делать домашнее задание, мыть посуду и заправлять постель! Для вас это и правда так. Ведь путь, который сейчас проходит ваш ребенок, вы прошли давным-давно, всему научились и думать об этом забыли.
Дети познают мир иначе, чем взрослые. В каждом возрасте есть своя ведущая деятельность, посредством которой происходит развитие ребенка, познание мира. Вам может казаться, плач полугодовалого ребенка, когда мама исчезает из поля зрения, – всего лишь каприз. Но так проявляется потребность ребенка в близком контакте с мамой: видеть ее, слышать, чувствовать. Если мама исчезает, младенец тревожится и зовет ее, это поведение выживания, служащее грудничкам верой и правдой уже не одну тысячу лет.
.....
