Оглавление
О. А. Соломенникова. Радость творчества. Ознакомление детей с народным искусством. Для занятий с детьми 5-7 лет
Введение
Содержание программы «Радость творчества»
Художественно-творческая деятельность детей 5–6 лет
Содержание работы с детьми 5–6 лет
Тема 1. Знакомство с работой студии
Тема 2. Народное искусство
Тема 3. Волшебная Дымка
Тема 4. Русские народные потешки
Тема 5. Филимоновские свистульки
Тема 6. Рисуем отгадки к народным загадкам
Тема 7. Городецкие узоры
Тема 8. Русская народная сказка
Художественно-творческая деятельность детей 6–7 лет
Содержание работы с детьми 6–7 лет
Тема 1. Русская народная песня
Тема 2. Русская вышивка
Тема 3. Русский народный костюм
Тема 4. Голубая Гжель
Тема 5. Русские народные игры
Тема 6. Пословицы, поговорки и скороговорки русского народа
Тема 7. Золотая Хохлома
Тема 8. Русская матрешка
Тема 9. Жостово
Тема 10. Народные промыслы родного края
Тема 11. Сказки
Дополнительные темы занятий
Тема «Каргопольские игрушки»
Тема «Полхов-майданские игрушки»
Тема «Богородские деревянные игрушки»
Тема «Сергиевопосадские матрешки»
Тема «Лаки Федоскина»
Тема «Хотьковская резьба» (Абрамцево-Кудринская резьба)
Примерные конспекты занятий с детьми 5–6 лет
Тема 1. Знакомство с работой студии
Тема 2. Народное искусство
Тема 3. Волшебная Дымка
Тема 4. Русские народные потешки
Тема 5. Филимоновские свистульки
Тема 6. Рисуем отгадки к народным загадкам
Тема 7. Городецкие узоры
Тема 8. Русская народная сказка
Примерные конспекты занятий с детьми 6–7 лет
Тема 1. Русская народная песня
Тема 2. Русская вышивка
Тема 3. Русский народный костюм
Тема 4. Голубая Гжель
Тема 5. Русские народные игры
Тема 6. Пословицы, поговорки и скороговорки русского народа
Тема 7. Золотая Хохлома
Тема 8. Русская матрешка
Тема 9. Жостово
Тема 10. Народные промыслы родного края
Тема 11. Сказки
Праздники и развлечения
Коллективное оформление книги «Русские народные потешки»
Праздник «Свистунья»
Русский сувенир – матрешка
Ярмарка
Интегрированное развлечение «Веселая ярмарка»
Развлечение «Где живет перо Жар-птицы?»
Путешествие в Городец
Диагностическое обследование детей по усвоению программы
Контрольные задания
Уровни усвоения программы
Учебно-методическое обеспечение программы
Список литературы
Литература для детей
Литература для педагогов
Отрывок из книги
Необходимым условием построения современной системы эстетического воспитания и развития эстетической культуры личности является использование народного искусства в педагогической работе с детьми. Народное искусство способствует глубокому воздействию на мир ребенка, обладает нравственной, эстетической, познавательной ценностью, воплощает в себе исторический опыт многих поколений и рассматривается как часть материальной культуры. Народное искусство в силу своей специфики, заключающейся в образно-эмоциональном отражении мира, оказывает сильное воздействие на ребенка, который, по образному выражению К. Д. Ушинского, мыслит формами, красками, звуками, ощущениями.
Важную роль народного и декоративно-прикладного искусства в эстетическом воспитании отмечали многие отечественные искусствоведы, исследователи детского изобразительного творчества (А. П. Усова, Н. П. Сакулина, Т.С. Комарова, Т.Я. Шпикалова, В.Я.Езикеева, Н.С. Карпинская, Е. Г. Ковальская, В. М. Федяевская, Н. Б. Халезова, В. Н. Чуракова, 3. А. Богатеева, Т. Н. Доронова, А. А. Грибовская и другие). Они убедительно показывают, что ознакомление с произведениями народного творчества побуждает в детях первые яркие представления о Родине, о ее культуре, способствует воспитанию патриотических чувств, приобщает к миру прекрасного, и поэтому их нужно включать в педагогический процесс в детском саду. В.М. Василенко, B.C. Воронов, М.А.Некрасова, Е.А. Флерина, Н.П. Сакулина, Т.С. Комарова, Т.Я.Шпикалова и другие исследователи отмечают, что народное искусство имеет ярко выраженные характерные черты: традиционность, коммуникативность, коллективный характер творчества, высокое совершенство языка, связь с окружающей жизнью.
.....
Материалы для занятий включают в себя как авторские разработки, так и различные справочные материалы, а также передовой опыт работы с детьми, накопленный отечественными учеными и педагогами-практиками. В таких случаях указывается дополнительная используемая литература. В конце пособия представлен список литературы для педагогов и детей, который помогает шире раскрыть изучаемую тему.
Воспитатели дошкольных учреждений, учителя начальных классов и педагоги дополнительного образования могут но своему усмотрению видоизменять и дополнять конспекты занятий в соответствии с индивидуальными наклонностями детей, региональными особенностями. Можно выбрать для изучения промыслы, которые территориально близки к вашему дошкольному учреждению. Особый интерес для детей представляют встречи с народными мастерами.
.....
