Оглавление
О. Б. Даутова. Управление введением ФГОС основного общего образования
Введение
Перечень принятых сокращений
Раздел 1. Деятельность педагогического коллектива при проектировании ООП и разработке локальных нормативно-правовых актов по ее реализации
Управление деятельностью педагогического коллектива при проектировании ООП и разработке локальных нормативных актов
Требования к разработке основной образовательной программы школы
Организация проектной деятельности педагогического коллектива по разработке ООП и локальных актов, обеспечивающих введение ФГОС
Раздел 2. Проектирование модели управления качеством образования в условиях ФГОС основного общего образования
Проблема качества образования в информационном обществе
Политика образовательной организации в области управления качеством образования
Проектирование институциональной модели управления качеством образования
Раздел 3. Управление методической работой в школе в условиях внедрения и реализации ФГОС
Готовность педагогов к реализации ФГОС
Управление методической работой в школе
Варианты моделей методической службы сопровождения ФГОС общего образования и их организационная структура
Cоздание модели сетевого профессионального сообщества педагогов
Пример практикума для педагогов по теме «Универсальные учебные действия как основа формирования метапредметных образовательных результатов учащихся»
Раздел 4 «Дорожная карта» как инструмент управления качеством образования в условиях введения ФГОС основного общего образования
«Дорожная карта» обеспечения гарантий качества образования
Практическая работа с картой самоанализа и оценки качества ООП школы
«Дорожная карта» обеспечения условий ФГОС основного общего образования
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Сведения об авторах
Отрывок из книги
БУП – базисный учебный план
ЕГЭ – единый государственный экзамен
.....
Инновационные идеи: оборудование школы ступени – отдельное здание, специальные кабинеты, система организации образовательной деятельности; метапредметные программы и курсы, дополнительное образование, предпрофильная подготовка как система самоопределения с возможностью получения специальности в девятом классе или предпрофессионального опыта деятельности, индивидуальные образовательные программы.
Основное требование: подростковая школа – школа интеграции.
.....
