Сборник коррекционно-развивающих игр и упражнений для детей дошкольного возраста

Оглавление

О. В. Барсукова. Сборник коррекционно-развивающих игр и упражнений для детей дошкольного возраста

От авторов

Пояснительная записка

Алгоритм работы специалиста с семьей

Система коррекционно-развивающей работы

Структура коррекционно-развивающего занятия

Коррекционно-развивающие игры и упражнения для детей дошкольного возраста

Блок I. Нейропсихологическая разминка

Блок II. Речедвигательный тренинг

Блок III. Развитие психических процессов

Развитие внимания

Развитие восприятия

Развитие мышления

Развитие памяти

Развитие воображения и творческих способностей

Блок IV. Развитие эмоциональной сферы и коммуникативных навыков

Блок V. Релаксационные упражнения и игры

Пальчиковая гимнастика

Приложение

Литература

Отрывок из книги

Разработка и введение целостного федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) решает проблему формирования единого образовательного пространства. В основе качественных преобразований современной системы государственного образования лежит развитие новых вариативных подходов к обучению, определение задач образования дошкольников, а также выявление приоритетных направлений работы специалистов дошкольных образовательных организаций. В связи с введением новых стандартов образовательной деятельности, отличительной особенностью которых является направленность на переход всей системы образования к стратегии социального проектирования и конструирования, у специалистов дошкольных отделений возникают особые цели и задачи.

Необходимость создания и разработки сборника коррекционно-развивающих занятий была продиктована тем, что ежегодно в дошкольные отделения поступают дети с различными нарушениями развития. Поэтому остро встает вопрос о поиске, подборе и модификации игровых упражнений, направленных на сопровождение периода адаптации детей, сплочение детского коллектива, принятие «особого» ребенка в группе, формирование, коррекция и развитие коммуникативных компетенций, компетенций эмоционально-волевой сферы, формирование пространственно-временных представлений, произвольной регуляции деятельности, развитие познавательного потенциала, самостоятельности и инициативы в игровой и других видах деятельности.

.....

• первичный индивидуальный игровой сеанс;

• первичная психолого-педагогическая диагностика;

.....