Оглавление
Ольга Крылова. Технология формирующего оценивания в современной школе. Учебно-методическое пособие
Введение
Глава 1. Актуальность изменения подходов к оцениванию
Глава 2. Новые подходы к оцениванию образовательных результатов учащихся в современной школе
Сравнительный анализ формирующего и суммативного оценивания
Характеристики формирующего оценивания
Стратегии формирующего оценивания
Технология формирующего оценивания
Преимущества формирующего оценивания
Глава 3. Практическое применение методов и приемов формирующего оценивания
Классификация методов и приемов формирующего оценивания
Методы и приемы формирующего оценивания
Примеры использования методов и приемов формирующего оценивания
Приемы оценивания «Светофор», «Рассуждение по алгоритму», «Матрица наблюдений», «Перевод информации» на уроке английского языка в 7 классе
Приемы оценивания «Индекс-карточки», «Сигналы рукой», «Матрица наблюдений» на уроке географии в 9 классе14
Приемы оценивания «Речевой образец», самооценка с выбором дифференцированного домашнего задания на уроке математики в 9 классе15
Использование результатов суммативных тестов для формирующего оценивания
Глава 4. Разработка системы оценивания образовательного учреждения
Понятие системы оценивания образовательных результатов
Характеристика и свойства системы оценивания образовательных результатов
Алгоритм разработки системы оценивания достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования
Глава 5. Методические рекомендации по развитию профессиональной компетентности педагогов в области новых подходов к оцениванию
Примерная программа повышения квалификации педагогов школы «Оценивание образовательных результатов учащихся основной школы»
Методическое сопровождение программы
Практическое занятие на тему «Новые подходы к оцениванию»
Практическое занятие на тему «Сравнительный анализ формирующего и суммативного оценивания»
Практическое занятие на тему «Методы и приемы формирующего оценивания»
Практическое занятие на тему «Разработка элементов системы оценивания»
Заключение
Приложения
Приложение 1
Анкета для выявления наиболее важных метапредметных результатов (для родителей)
Анкета для выявления наиболее важных метапредметных результатов (для учащихся)
Анкета для выявления наиболее важных метапредметных результатов (для учителей)
Приложение 2
Пример аффективного опросника
