Оглавление
Ольга Скороходова. Слишком темно и невыносимо тихо. Воспоминания слепоглухонемой. Как я воспринимаю, представляю и понимаю окружающий мир
Об авторе этой книги и о системе обучения слепоглухонемых
От автора
О моей книге (Вместо предисловия)
Как я воспринимаю окружающий мир
Самонаблюдения
Осязание
Обоняние
Вибрационное чувство
Общие ощущения
Обманчивые ощущения
Температурные ощущения
Вкусовые ощущения
Экскурсии
Экскурсия во Дворец пионеров
Экскурсия в Исторический музей
Экскурсия в Историко-литературный музей с Л. И
Экскурсия с А. И. на выставку, посвященную 8 Марта
Экскурсия в Зоологический музей с Л. И
Экскурсия на выставку двадцатилетия Советской Украины
Экскурсия с Л. И. в Ботанический сад
Экскурсия в Южный поселок
Ленинградские экскурсии
Как я представляю окружающий мир
Представления о некоторых предметах на основе осязательных и обонятельных ощущений
Представляю ли я цвета
О бананах
«Тыква»
Магнолия и розы
О мимозе
О пиалах
Кого мне напоминала прическа Р. М
О чем меня спрашивают
Представления о некоторых явлениях природы
О грозе и тучах
Каким мне представляется Млечный Путь
Представление о звездах
Какой мне представляется луна
Пространственные представления. эмоциональные представления. Представление о том, чего я не видела
Как я научилась ходить во дворе школы слепых
О прогулках в парк
О том, как я устраиваюсь в новой комнате и как представляю предметы
Как мне удобнее ходить
Как мне удобнее говорить
На операции
О некоторых представлениях
Странная комната
Представление ночи
Что мне представляется ночью
Представление о самолете
О нефтяных вышках
«Еду»
На концерте в клубе слепых
Об интересах, которые «укладываются» в одной плоскости
О том, как мне переводят спектакли
О кино
Как я представляю то, что происходит на сцене
Какими мне кажутся картины
О прожекторах
Кулисы. Лианы. Сталактиты
Весенним вечером
О «дощечках» и о другом
О животных
«Лебедь»
Об обезьянке
Представление о верблюде
О Заре и Димаре
О кенгуру
О моей кошке
О льдинах и медведе
О некоторых животных
Об эвкалипте и медвежонке
О людях
Замечательный мальчик
Почему я узнала
А. М. Горький жив
В Музее-усадьбе Л. Н. Толстого
О Байроне
О Пушкине и Гоголе
О том, каким мне представляется Герцен
Почему я думала об одной женщине, что она хороша
О том, как я узнаю людей
Как я узнаю некоторых людей на расстоянии
Сновидения
Мои сновидения
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
Х
XI
К развитию моих ранних детских понятий об окружающем
Одежда. Мебель
Сон. Сновидения
Посуда. Продукты
Прогулки. Как я понимала некоторые явления природы
Животные. Птицы. Насекомые. Растения
Праздники
Перемены. Понятное и непонятное
Продолжение понятного и непонятного
Часы. Дактилология. Письменные приборы. Скульптура
Понимание физического труда
Чтение книг. Понимание прочитанного. Дневник
Как я училась писать письма
Формирование понятий о добре и зле. О правдивости и обмане
Формирование понимания о выполнении своего долга, обязательств, обещаний
Статьи и очерки разных лет
О труде
О том, как я себя обслуживаю
Семь дней
I
II
III
IV
VI
VII
VIII
Рука как выразительный орган
Москва!
Любовь к искусству
Неустанно работать над собой
Незабываемый друг
Случайная экскурсия
О море и дендрарии
I
II
На даче в Рай-Семеновском
В санатории
I
II
III
На даче
Интересный вопрос
Под Новый год
На самолете
I
II
III
Стихи
Думают иные
Музыка во сне
Соратникам
Встреча с Пушкиным
К портрету Рафаэля
К брату
Песня осенних листьев
Летнее утро
Ранняя осень
Гроза
Отрывок из книги
Автор этой книги Ольга Ивановна Скороходова[1] – человек необычной судьбы. В детстве она заболела менингитом и полностью потеряла зрение, а потом и слух. Потеря зрения и слуха в детские годы изолирует ребенка от окружающих, делает его беспомощным. Вынужденное одиночество приводит ребенка к психической деградации. Со слепоглухой девочкой этого не произошло. Примерно в десятилетнем возрасте она попадает в школу-клинику для слепоглухонемых детей, организованную в 1923 г. проф. Иваном Афанасьевичем Соколянским в Харькове. У девочки была восстановлена речь. При помощи специальной методики с использованием дактильного (пальцевого) алфавита и рельефно-точечного (брайлевского) шрифта было организовано систематическое обучение ее всем предметам школьного курса. Она получила среднее образование, вступила в ряды ВЛКСМ.
Теперь Ольга Ивановна – старший научный сотрудник Института дефектологии АПН СССР, автор многочисленных статей и трех книг. В 1961 г. (уже после смерти своего учителя И. А. Соколянского) она защитила диссертацию и получила ученую степень кандидата педагогических наук по психологии.
.....
Возникшая активность ребенка легко гасится, если взрослый начинает сам выполнять за него нужное действие. Активность легко угасает также и в том случае, когда она не подкрепляется достижением цели, что на первом этапе обычно и бывает при отсутствии достаточно оперативной помощи взрослого. Тут и то плохо, и другое плохо – и слишком много помогать, и слишком мало помогать.
Помощь взрослого должна быть строго дозирована: она не должна быть так велика, чтобы ребенок совсем отказался от самостоятельности, и достаточно велика, чтобы был достигнут полезный результат.
.....
