Оглавление
Ольга Стычева. Методика школьного курса русского языка
Предисловие
Тема 1. Методика русского языка как наука
Задания для СРС
Тема 2. Общие вопросы преподавания русского языка в школе
Задания для СРС
Тема 3. Принципы, методы и приемы обучения русскому языку
Задания для СРС
Тема 4. Инновационные технологии и современные методики обучения русскому языку
Задания для СРС
Тема 5. Учебно-методический комплекс по русскому языку
Задания для СРС
Тема 6. Урок русского языка в современной школе
Задания для СРС
Тема 7. Методика фонетики
Задания для СРС
Тема 8. Методика изучения лексики и фразеологии
Задания для СРС
Материал для усвоения в ходе СРСП
Тема 9. Методика словообразования
Организация СРС
Тема 10. Методика грамматики
Задания для СРС
Тема 11. Методика морфологии
Материал для СРСП по теме «Методика морфологии»
Задания для СРС
Тема 12. Методика синтаксиса
Задания для СРС
Тема 13. Методика орфографии
Задания для СРС
Задания для СРСП
Материал для практического занятия на тему «Методика проведения контрольных и обучающих диктантов»
Методика проверки и оценки письменных работ по РЯ (СРСП)
Тема 14. Методика пунктуации
Задания для СРС
Материалы для организации СРСП
Тема 15. Методика развития речи
Материал для занятия по СРСП
Задания для СРС
Тема 16. Внеклассная работа по русскому языку в школе
Тема 17. Специфика языковой подготовки в абитуриентский период
Приложение 1. Разработки поурочных планов
Тема. Имя существительное
Урок русского языка в 7 классе. Урок развития речи «Путешествие по Арктике»
Приложение 2. Памятка для анализа урока
Приложение 3. Анализ посещенного урока
Приложение 4. Тесты для самоконтроля
Ключи
Список учебной литературы
Отрывок из книги
Методика русского языка – одна из профилирующих дисциплин, призванная помочь будущим учителям-словесникам овладеть системой знаний о путях и условиях обучения русскому языку как школьному предмету, развить у них необходимый круг профессиональных умений.
Цель дисциплины: формирование теоретико-методических знаний студентов и профессиональных навыков их применения в условиях современной школы.
.....
2. Наблюдение за учебным процессом и его анализ.
3. Изучение и обобщение опыта работы учителей-словесников.
.....
