Психиатрический дискурс во французской философии XX века

Оглавление

Ольга Власова. Психиатрический дискурс во французской философии XX века

Предисловие

Психиатрия, психология, психоанализ – междисциплинарный круг французской философии

Психотерапия – психиатрия – психология – психоанализ: философские проблемы

Становление научной психиатрии во Франции и ее философские проблемы

Предыстория французской психотерапии: исследования магнетизма и терапевтический гипноз

Критика психологии и философско-психологические проекты

Научная психология во Франции в ее отношениях с философией

Философские и психологические истоки критики

Феноменологическая психология Ж.-П. Сартра

Антропология науки: М. Фуко и Ж. Кангилем

Философская интерпретация психоанализа

Основания философской критики во Франции

Марксистская критика психоанализа: Л. Альтюссер и Л. Сэв

Экзистенциальный психоанализ Ж.-П. Сартра

М. Мерло-Понти: психоанализ как феноменология

Герменевтика психоанализа П. Рикера

Философизация психоанализа у Ж. Лакана

Экзистенциально-феноменологические идеи в психиатрии

Специфика философской экспансии психиатрии во Франции

Ж.-П. Сартр: феноменология галлюцинаторного опыта

Экзистенциальный анализ М. Мерло-Понти

Структурный анализ Э. Минковски

Феноменология деструктурированного сознания у А. Эя

Антропология сверхстрастности А. Мальдине

Эпистемологии психического заболевания

Эпистемология безумия в традиции философии науки

Безумие и психическая болезнь в работах М. Фуко

Метаморфоза психиатрии и институт попечения: Р. Кастель

Историография инаковости: М. Гоше и Г. Свэн

Заключение

Библиография

Рекомендованная литература

Отрывок из книги

Настоящая книга – не классический учебник: ее тематика не вполне традиционна, да и манера подачи материала не совсем учебная. В равной степени эта книга не похожа на монографию. Если бы автору довелось писать таковую, то, по прошествии еще как минимум пары лет работы, получился бы текст вдвое больше и с гораздо большим объемом привлеченной литературы, в том числе критической. Автор намеренно выбрал такой жанр (середину между учебным пособием и монографией), который лишен перфекционистской завершенности.

У каждого исследователя есть сквозные темы, которые затрагиваются почти в каждой его работе, но на детальную проработку которых не хватает времени. Обычно такие темы профессора отдают в разработку своим аспирантам или студентам, чтобы те на примере знакомых сюжетов разобрали спорные вопросы. Эти темы требуют гораздо большего, чем способны дать. Как правило, то, что можно получить от них на выходе, уже осмыслено в других сюжетах и при анализе других проблем. Иными словами, объем вложенного в их детальную проработку труда гораздо больше, чем значимость полученных результатов.

.....

Поскольку формулирование кейсовых заданий в области философии проблематично, эти задания содержат лишь элементы кейсов. Они предполагают анализ конкретного случая из практики психиатров, психологов, психоаналитиков, повлиявших на идеи философов и развитие альтернативной философской интерпретации. В такой стратегии они не только способствуют пониманию логики построения философских учений, но и формированию навыков самостоятельной философской интерпретации. К этой же группе заданий относятся и задания по мысленному моделированию, которые формируют представление об исторической изменчивости философского и научного знания, о связи философской проблематики с уровнем развития науки эпохи.

Педагогические: направлены на оттачивание навыков использования полученных знаний и методов работы с материалом в педагогической практике, предполагают моделирование учебных ситуаций и их реализации с использованием ролевого метода. Направлены на формирование навыков презентации материала и поиска аргументации, полемики и научной дискуссии, учат составлять алгоритм педагогической деятельности в соответствии с поставленной задачей и способствуют формированию педагогических компетенций.

.....