Пособие предназначено для практической работы с детьми раннего возраста. В нем представлены театрализованные логопедические сказки, способствующие развитию речи, мышления, воображения, внимания, стимуляции эмоционального общения.
Адресовано родителям, логопедам, дефектологам, воспитателям.
В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.
Оглавление
П. С. Гальцова. Логопедические сказки для самых маленьких
Введение
Театрализованные логопедические сказки
Аленушка и лиса
Игра «Мы топаем»
Почему плакал котенок?
Народная игра «Девочки и мальчики»
Сказка о глупом мышонке
Игра «Кто кричит?»
Игра «Кошки-мышки»
Колобок
Игра «Мой любимый мяч»
Зимний теремок
Игра «Шагаем и бегаем»
«Мишка по лесу гуляет»
Петушок и бобовое зернышко
Игра «Солнышко и дождик»
Зимовье зверей
Пальчиковая игра «Елочка»
Упражнение «Фонарики»
Танец «На дворе мороз и ветер»
Лиса, заяц и петух
Игра «Зайцы и лиса»
Курочка Ряба
Подвижная игра «Курочка и цыплята»
Три медведя
Подвижная игра «Мишка косолапый» (сл. народные)
Репка
Пальчиковая игра «Ладушки»
Русская народная игра «Репка»
Волк и семеро козлят
Танец с лентами (муз. В. Витлина)
Список использованной и рекомендуемой литературы
Отрывок из книги
Раннее детство – особый период в жизни ребенка. В это время происходит стремительное психическое и физическое развитие – основа и потенциал дальнейшего формирования и становления дошкольника как личности.
Как показывают многочисленные исследования, формирование речи на протяжении первых трех лет жизни ребенка – не просто количественное накопление словаря, а сложнейший нервно-психический процесс, происходящий в результате его взаимодействия с окружающей средой и в ситуации общения со взрослым. Таким образом, раннее детство имеет огромное значение для дальнейшего развития речи. Неправильное воспитание на данном возрастном этапе может привести к задержке речевого развития (ЗРР), что осложнит дальнейшее развитие ребенка в целом. Поэтому детям с отклонениями в развитии, и в частности с речевыми нарушениями, с целью предупреждения вторичных отклонений в развитии и обеспечения максимальной реализации их возрастного потенциала необходима специальная помощь – и чем раньше, тем лучше.
.....
В работе с детьми раннего возраста важно сочетать словесные методы с практическими и наглядными. Освоение правильных речевых навыков представляет собой длительный процесс, требующий разнообразных, систематически используемых видов деятельности.
Для детей сказка – удивительный и волшебный мир. Процесс взаимодействия с миром находится у ребенка раннего возраста на неоформленной стадии, и поэтому особенно остро ощущается потребность в формах, вызывающих эмоции. Иначе ребенок не может справиться с впечатлениями. В этом смысле сказка имеет оздоровляющее и целебное значение в эмоциональной жизни ребенка.
