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Pampa Arán. Diseño del proyecto de tesis en una investigación literaria
DISEÑO DEL PROYECTO DE TESIS EN UNA INVESTIGACIÓN LITERARIA
Índice
Prólogo
Introducción
CAPÍTULO 1. Investigación y literatura. 1. La actividad científica
2. Investigar en ciencias humanas
3. Letras y literatura
CAPÍTULO 2. El camino hacia el problema. 1. Contexto de descubrimiento
2. ¿Cómo empiezo a pensar el proyecto?
3. El lugar de la teoría
4. Metáfora y teoría
CAPÍTULO 3. Definiendo qué busco saber. 1. Enunciar el problema
2. Hipótesis de partida
3. Importancia de los objetivos
CAPÍTULO 4. El diseño metodológico de la investigación: recorridos y estrategias. 1. Contexto de validación
2. Una cuestión sensible: la adopción del método
3. Unidades de observación
4. El valor de la muestra
CAPÍTULO 5. Construcción y análisis del corpus literario
1. ¿La muestra es el corpus?
2. El cuerpo vivo de la investigación
3. Modos ejemplares
4. Técnicas analíticas
CAPÍTULO 6. Aspectos conceptuales y formales de la escritura del proyecto de investigación. 1. Pautas para la escritura
2. Organización del documento
Referencias bibliográficas
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Este libro presenta la secuencia ideal para empezar a escribir o revisar un proyecto de tesis de posgrado en literatura, aunque se puede extender también a todo el universo discursivo, considerando la discursividad social como generadora de la vasta producción material de sentido, puesto que dentro de ese paradigma semiótico la autora ubica los objetos de conocimiento. Buscar, leer, escribir y reescribir un proyecto de tesis es empezar a producirla; el proyecto es tanto una carta de presentación como una hoja de ruta que, de ser desarrollada con claridad y coherencia, facilitará la ejecución de la tesis.
PAMPA ARÁN es profesora e investigadora de larga trayectoria en la Universidad Nacional de Córdoba, en la que ha sido distinguida como profesora emérita. Dedicada al estudio de problemas teóricos y metodológicos en perspectiva sociosemiótica, ha privilegiado el campo literario en interacción con los discursos sociales. Entre sus libros se destacan El fantástico literario (1999), Nuevo diccionario de la teoría de M. Bajtín (2006), Texto/memoria/cultura: el pensamiento de Juri Lotman (2002), Interpelaciones (2010) y La herencia de Bajtín (2016). Actualmente cumple actividades en programas y proyectos del Centro de Estudios Avanzados de la Universidad Nacional de Córdoba.
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Por esa suma de zonas resbaladizas para las definiciones, he dictado los cursos a modo de seminario-taller. Seminario, porque, en mi opinión, lo que uno hace en este nivel de formación es sembrar una serie de preguntas, parcialmente respondidas por el docente, y co-respondidas por los alumnos, en función de sus propias preocupaciones, áreas temáticas y formación teórica e incluso metodológica, en el mejor de los casos. Y también según el grado de avance de la escritura de cada tesis propiamente dicha, que va desarrollando lo proyectado y hallando dificultades que obligan a volver a los conceptos básicos, porque reorientan la práctica de la investigación en cualquiera de sus momentos.
Y taller, porque cada alumno debe trabajar sobre su propio proyecto, revisando o generando hipótesis, objetivos, armado del corpus, decisiones metodológicas o todo aquello que le parece débil a la luz de las preguntas seminales, para socializar dudas y hallazgos con sus pares. Complementariamente, lo que hacemos es leer, analizar y discutir algunas lecturas ofrecidas en la bibliografía que me han parecido valiosas porque solucionan de manera original ciertos problemas, con textos que me he permitido rescatar como ejemplos particularizados, sacrificando otros, igualmente valiosos. Comprender lo que otros investigadores experimentados hayan resuelto ante los dilemas es también un medio de aprendizaje activo y, de allí, muchas notas recomendando libros o artículos con ampliaciones de cuestiones conexas, pero que no cabe desarrollarlas en la acotada síntesis con que pensé este libro.
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