Читать книгу Книга Парвизовых речей [положений] - Парвиз Салманов - Страница 1

Код идентификатора: [n]

Как все начиналось или исследователь содержимого

Исследователь содержимого, начинается с его субстанциативного представления, то есть, из представления, которая лежит в основе [субстанций в форме], в начале моего пути, они [представления] выражались следующими образами: будто бы глаза, смотрящие на землю, будто бы уши [воспринимающие] звуки.

Как мне казалось тогда, знающий и судящий о мире через “его представления” и “содержания, этого представления”, знает о мире, знает из чего состоит мир и всеобще обо всем, постигает истину.

Этим вопросом, началось мое исследование, по этой же причине, я хотел пойти глубже и представить себе, что-то более, более высокое чем земля, и чтобы земля входила бы в содержимое, моего нового представления. О попытках представить себе более высокое, я представил для себя “млечный путь”, где земля была его содержимым.

Позже я узнал еще об определении термина вселенная, куда позже вселенная и млечный путь, остались для меня синонимами слова “всего”, всего того, что я смог себе представить в [попытках].

Код идентификатора: [n]

Субстанции и взаимодействия между ними

Предположим, что ты смотришь на землю, думаю очевидно, что, ты делаешь это в своей голове, благодаря “изначальному” восприятию [образа] земли. У тебя получается вообразить это в голове, потому как, образ земли – это восприятие и поступило оно через глаза [извне]. Но кроме восприятия, в мире существуют и звуки тоже, а они воспринимается через уши, если бы не было бы ушей, мы бы не поняли что мир состоит из звуков тоже, так же из различных вариаций ощущений, от рук и ног, или например, языка для вкусовых, носа для запаховых, ощущения сытости или голода, ощущение счастья или успокоения, кроме этого, взрослый человек прошедший через жизнь, может увидеть что, мир состоит еще из мыслимого, а вот мыслимое это уже продукт мышления, то есть мозга, ее люди мыслят или придумывают, она же может быть в таком виде как: добро, зло, справедливость, законы, аргументации, боги, мкб или хбт, названия стран и городов, значения к словам, не путать в образном виде – например в виде знаков и шрифта.

Так же мыслимое может иметь следующий вид, как например, вид различных вопросов, то есть, как ты думаешь почему я пришел к этой идее? почему ты считаешь, что твоя идея, лучше моей? и т.д.

А если признать инструмент, например, тот же микроскоп, можно увидеть то, что обычный глаз не увидит, то есть в этом случае, микроскоп будет выступать в качестве еще одного органа чувств с соответствующей субстанцией, например, орган чувств – микроскоп, а субстанцию можно признать например как микроскопическую, тоже самое как глаза, субстанцию которую можно признать как восприятие или явление, то есть в приведенном выше примере, мы показали подражание механизму, как воспринятое подставное за орган чувств и вытекающей из нее субстанций.

Следующее что я хотел бы рассмотреть, это, понимание того, что каждая из вытекающих определенного выше субстанций, кроме этого может быть в различном его виде, например: в виде смешения или соединения между собой или взаимодействия каким только возможно образом или способом, как например, явление / мыслимое, мыслимое / звук, явление / микроскопическая, явление/звук/вкус или например как в чистом его виде как например: явление, мыслимое, звук, ощущение, вкус, микроскопическая и т.д.

/ – инструмент в данном случае, говорит нам следующее, каким только возможно образом, между ними, как угодно, как надобно, а его примеры некоторых видов же, как, например: соединение, взаимодействие, противопоставления, смешение, отрицание и т.д.

Теперь нужно понимать следующее, раз мы поняли и определились, что, благодаря органам чувств и вытекающим, их субстанциям, подкреплениям или их еще называют референтами, мы на их же основе будем заниматься исследованиями, то для нас же, это будет иметь следующий оттенок, то что, чтобы мы не взяли за “предмет суждения”, “предмет исследования”, будет для нас либо в чистом его виде субстанция или в виде его каким только возможным или угодных способах, смешениях и образах.

Код идентификатора [n]

Содержание

[Познания] – субстанций в форме

1.1. Междисциплинарный специалист

1.2. / – инструмент, вытекший на основе[принципа] субстанций в форме, как надобность для решения тех или иных задач.

1.3. Поподробнее, об некоторых методологиях инструментов.

1.4. О механизмах.

1.5. “”;

[Познания] – субстанций в форме

Субстанция в форме – это наш предмет исследования или предмет суждений, который будет состоять из различного рода чистых субстанций или их всевозможных связей.

Методологию познания, я разделяю, на 2 категории видов, первая категория – это его общий вид, а вторая категория – это разделение общего вида на части.

Об общем виде же, для познания субстанций в форме, я говорю следующее: когда мы настраиваем методологию для изучения[познания] субстанций в форме, мы предполагаем, что, информация, об этом [обо форме методологии, которая будет взята за надстройку], вытекает из субстанций.

Для упрощения, же, мы сделали так, что, представление [обо форме методологии], пусть и вытекает из субстанций, но мы обратимся к ней уже после того, как будет задано [определение]. Вытекает же, либо, из, чистых его видов, как например только из явления, мыслимого. Либо же разностороннее [каким только возможно способом], как например, из явления + мыслимого.

А определения, же, мы устанавливаем, следующим образом, как например: чего либо, конкретно, на мой [или другой] взгляд, то есть в зависимости от задающего вариацию [тема: междисциплинарные вариации].

Мой взгляд, же, относительно этого, выводит, его в такой форме: когда мы знакомимся с предметом, если мы знакомимся с ней в чистом виде через [явное], то мы знаем его структуру, то каким она для нас выглядит, какого она цвета, какого размера и характеристик, то есть из того что может представить нам субстанция определенное как явление.

Тем же образом, когда мы собираем информацию о предмете через мыслимое, то есть мыслимое, это вопросы вида, что это такое? зачем оно нам нужно? описывание предмета[мысленно] и тому подобное, то есть зависит от того, что для нас есть мыслимое в форме, как методология.

А если мы знакомимся с предметом через микроскопическую субстанцию, если посмотреть через микроскоп на руку, то мы сможем узнать много о микробах [благодаря тому что новая субстанция, дала нам больше возможностей для исследований] как например, метод увеличения.

А в смешении, как например, явное + микроскопическая [какого цвета + метод увеличения], может выглядеть как: увеличение рассматриваемого, для того чтобы узнать, какой цвет является истинным цветом у рассматриваемого.

Пример [разбросанного, без сортировки] общего вида:

Первая часть:

1) Управление мимикой, обработка информации, распределение информации в голове, выделение элементов в голове, запоминание, психический процесс – нп: выбора или подталкивания и т.д.

2) Гипотеза относительно элемента-ов, соединение элементов(субстанций), противопоставления, зависимость, конкретизация, смешение, истинная гипотеза и т.д.

3) Междисциплинарный специалист, система психического здоровья, физика, химия, алгебра и т.д.

Вторая часть:

[Каким только возможно способом, можно противопоставлять элементы [1/2/3] из первой части], как например: запоминание / распределение, противопоставления / зависимость] или же использовать их в чистом виде: выделение, запоминание, противопоставления и т.д.

Виды сортировки – как видно из примера, можно позже подстраивать, как например, если вам показалось что 2 элемента, скажем, схожи по процессам [или другое], то можно их объединить в одну из групп, как например:

Группа [схожая по процессам] – управление глазом и управление мимикой.

Группа [научные методы] – противопоставление, конкретизация, наблюдение, междисциплинарные специалист.

Группа [точные науки] – физика, химия, алгебра и т.д.

Сортировка по субстанциям, общего вида, может выглядеть следующим образом, как, например:

1. Явление – наблюдение, управление мимикой [скажем, если воспринимать как процесс] и т.д.

2. Мыслимое как – противопоставление, конкретизация и т.д.

3. Микроскопическая как – увеличение предметов и т.д.

4. Как например, продукт нескольких субстанций [явление, мыслимое, микроскопическая, вкус]: междисциплинарный специалист.

5. Или как смешение, явление / мыслимое: нога указывает дорогу к счастью, ногу можно воспринимать как явление, счастье, как например мыслимое.

Виды разделений [или общего на части], вытекают как упрощение надобности для познания [субстанций в форме].

Вид [название – 1, 2, …] [теоретически – практическое], направленные[ое] на познание: субстанций в форме.

Общее может иметь следующие виды:

1. Теоретически – практическое.

2. Методическое или системное.

3. И т.д.

Теперь перейдем, к рассмотрению, видов, более конкретно и группировочно, как например, один из приведенных выше видов, теория представления и теория практики, она же, как видно, разделена на 2 части, как теоретическая часть исследуемого, так и практическая его же часть, оба из этих частей так же как и другие, объединены по принципу, что лежат на основе субстанции, в виде, как теория представления о субстанции, так и практическое представление о субстанции. Теоретическая и практическая часть, может восприниматься разными образами, например, в программировании, теорией называют сухое чтение чего либо, какой ни будь статьи или книги, без конкретного его применения, просмотр лекций, заучивание конспектов, называется теорией.

А например, создание мобильного приложения, игру или иную программу, на основе[предположим] вычитанной теории, называется его практическим применением.

Из этого вытекает что, когда к нам поступает какая-то информация [субстанция в форме] или мы берем за предмет суждения: [субстанцию в форме] для рассмотрения, мы начинаем собирать о ней информацию или подводить, под, представленными нам 2мя его определенными частями.

Каждая из частей будет воспринята следующим образом, в чистом виде, как например: явление – теоретическое и как явление – практическое, как мыслимое теоретическое и как мыслимое практическое, как вкус теоретическое и как вкус практическое или тоже самое теория – микроскопическая так и теория практическая.

Или же как их соединение [взаимодействие возможным образом] как например: явное-мыслимое теоретическое, как явное-мыслимое практическое, микроскопическое-мыслимое теоретическое или микроскопическое-мыслимое практическое, взаимодействиях между ними, в основном инструментом “/”.

Или же, как: теоретическое наблюдение и практическое наблюдение, что можно считать теоретическое наблюдением, а что практическим? Например, теоретическим наблюдением можно считать, целенаправленное наблюдение, с целью собрать лишь теоретическою часть наблюдаемого, а практическое наблюдение как лишь практическую ее часть.

Кроме этого, можно воспринимать теорию, как например теоретическая система междисциплинарного специалиста , где дается чистая система, без каких либо других дополнений, просто бери и делай и все что сделал на его основе, можно считать практическим его применением.

Код идентификатора: [n]

Междисциплинарный специалист

“Начинается переменно с”

Междисциплинарных вариаций.

Междисциплинарного возведения.

Междисциплинарных систематизаций.

Междисциплинарного описания.

Междисциплинарного взаимодействие, между [/ – общий инструмент].

Междисциплинарных обозначений (меж-всеобщее обозначение] [то есть обозначение, в любым виде – в любом представлении] [переменно – в роли] [в роли: функций, для значений словам, в виде общих концепций, местоположения, предназначения] и т.д.

Код идентификатора: [n]

Междисциплинарный специалист

Прыгающего между дисциплинами.

Общесубстанциативный – человек занимающийся субстанциями, а раз субстанции это все, то, человек соответственно изучает все и судить обо всем.

Говорящий – человек умеющий говорить с кем угодно и как угодно, не ограничиваясь при этом в чем-либо, очевидно с людьми любых профессий[навыков] и положения.

Критикующий все – говорят, любой кто критикуют что либо, ему приходиться прежде, чем критиковать, ознакомиться с тем, что критикует, а само ознакомление может дойти до совершенного уровня владения предметом, поэтому критикующего все или абсолютно всего, также можно интерпретировать как междисциплинарного.

Также междисциплинарного можно интерпретировать как “общественно” или “обще” доступного специалиста или специалиста универсала, мультидисциплинарного и т.д.

Исследователь содержимого.

Междисциплинарная методология или просто методист, разрабатывает разные вариации методик соблюдая принципы: меж-дисциплин.

Междисциплинарность, может рассматриваться так же и по различным областям, но сама по себе междисциплинарность включает в себя, любые отрасли, и профессии тоже, поэтому создавать междисциплинарность по профессиям, в этой системе, будет излишним.

Как например, междисциплинарность в дизайне:

Бывает графический дизайнер, дизайнер одежды, веб дизайнер или геймдизайнер и тому подобные, а междисциплинарный дизайн, это все виды дизайна в одном.

Например, междисциплинарный программист:

Это frontend + backend(java, python, c#) и другие, включая все их технологии и фреймворки.

Например: междисциплинарность в IT:

А, это уже и windows, linux админстрирование, сетевая инженерия, всякие erp системы, нп: sap, 1c, программирование, информационная безопасность и [другое], в зависимости от весомости, категории, которую мы рассматриваем.

Код идентификатора: [n]

Префикс: междисциплинарный

Может означать следующее:

Как первоначальное его обозначение, в соответствии с обозначениями междисциплинарного специалиста [как например: исследователь всего, исследователь содержимого и т.д.].

Построенная на основе [в надежде или в стремлении] [на основе] [главного механизма – тема: о механизмах], в виде [соблюдение: критерия меж дисциплин или исследователя всего [абсолютно всего]].

Само по себе, добавление префикса междисциплинарности, говорит о множестве форм [мультизадачности, широкой охватываемости], исследуемого или предмета суждения.

Как например, одно, когда есть одна форма описания, описание – это представление о предмете суждения, а одно, когда, говоря междисциплинарное описание, мы подразумеваем множество его форм, в любых ее подходящих вариациях.

И т.д.

Код идентификатора: [n]

Междисциплинарный специалист: подстраиваемая система

Подстраивается в зависимости от:

Целей, задач, обстоятельств и т.д.

Одним из примеров служит следующее: к примеру, рассмотрим один из компонентов системы, например: предназначение, предназначение может быть как предназначением, так и причиной, она может быть целью или задачей, в зависимости от того, как использовать, если она задача, то, к примеру возведенное может быть его решением, это пример того как компоненты и элементы междисциплинарного специалиста, подстраиваются.

Код идентификатора: [n]

Междисциплинарные вариации

Код идентификатор вариации: математическая формула или рандомно число, либо выборочное и т.д.

Переменная вариации для идентификации – [“n”].

Междисциплинарное обозначение, в роли: переменной для вариации:

Возведение [описание, разложение] в любом виде о предмете суждения, относительно выбранного числа идентификатора или местоположения.

В роли предлагающего: предлагающий [основывает] свое [положение] относительного выбранного числа идентификатора или [местоположения].

Переменная вариации, так же, может быть, в роли мнения [идеи, точки зрения[позиции], мысли, исследования, гипотезы и чего угодно] относительного выбранного числа идентификатора или [местоположения].

Междисциплинарное обозначение, в роли: местоположения. Нужна для того, чтобы предположить местоположение вариации:

Вариации могут быть общими и конкретными:

Общих: множества людей, животных, группу научных и философских сообществ, признанных общими.

Конкретных: конкретного автора, животного, конкретного члена научного сообщества и тому подобное.

Неизвестной вариацией:

Можно прочитать в интернете цитату и не найти автора.

в таких случаях о вариациях говорят, что они, неизвестные, то есть невозможно установить местоположение вариации.

Природной вариацией:

Скажем, что я высказал какую-либо идею, но в дальнейшем, мы пришли к выводу что индивидуальных идей нет, в таких случаях о вариациях говорят, что они природные.

Без учета:

Когда не учитывается авторство вариаций, а значить местоположение бессмысленно и [или] не имеет значения, обычно в таком случае пишут выборочное число, без конкретики.

Общественно влиятельные:

В основном это из каких-то популярных источников, например википедии, куда люди чаще ссылаются и узнают оттуда первыми.

Сюда так же включаются, официальные документации, как например, по какому-то языку, программирования, так как чаще люди читают официальные источники, из-за, чего, официальные документации, можно так же признать общественно влиятельными.

Присвоенные по системам:

Это когда ваша вариация автоматически присевается тем, где, вариацию, берут за предмет суждения, местоположение в таком случае, будет явиться сама система, которая и рассматривала вариацию, то есть если вы придумали что то, но компания это у вас забрала, то местоположением вариации в данном примере, будет компания.

Вызывающая сомнение вариация:

Это когда, например, обозначающий чужое местоположение, может не признавать местоположение, которую обозначили до него, а ссылаться на другое местоположение рассматриваемой вариации, например: на другого автора, на другой источник, одним словом, не признавать или не соглашаться, с являющимся определенным, до, местоположением.

Переменные:

Это когда, местоположений больше, чем одна или местоположения частично из одного источника и частично из другого, тогда мы это называем переменным местоположением вариации.

Исторические:

Где местоположение вариации, определяется по датам, указанных, в исторических книгах или любых других источниках, признанных историческими.

Человеческие пределы [среда, окружение], [иным] пределам [если есть], области[областям], математическим [множествам или объектам]:

Множества и объекты – это то, когда объект, внутри множителя, то есть, к примеру [рыба], внутри множителя [водный мир], где водный мир – это местоположение.

И т.д.

Код идентификатора: [n]

Междисциплинарное возведение

Подстраиваемость возведения

Возвести можно субстанцию или его элемент.

Возвести можно элемент относительно содержимого (или определенного местоположения).

Возвести можно вопрос или проблему, относительно одного [и, или] другого.

Возвести можно, что-либо, через определенную конструкцию или другую признанную [систему].

Сформулировать можно решение, профессию, навык или метод.

Сформировать можно принципы мышления, сформировать можно, теорию или гипотезу, описывающую то или иное явление.

Взять за основу можно конструкцию [общую или определенную] или взять за основу можно функции мышления, как например процесс или методологию познания.

Можно “выделить” тот или иной объект для суждения или для рассмотрения или слово взять, вместо слова выделить.

Привести в пример, можно, например человека или его биографию.

Обосновать можно теорию, обосновать можно то или иное [хорошее или плохое] поведение, обосновать можно, вероятность возникновения того или иного события.

Заняться, можно делами, заняться можно работой или конечным продуктом той или иной системы.

Этот же принцип, как подстраивается возведение, можно использовать и в других компонентах, системы, как например: как подстраивается описание, как подстраивается междисциплинарное обозначение и тому подобные.

Философия возведения или его начало.

Философия возведения, берет свое начало, с возведения самого себя же.

Возведение – это то, что было всегда “до”, а его продукт, то есть возведенное, это то, что, стало “после”.

Возведение можно восприниматься как [начало] или [перво-фундамент] или [первопричина].

Как работает, возведение или его принципы?

Продуктом возведения, является, возведенное.

По принципу: [возведение] – “возведенное”;

Возведенным может, быть, все что угодно – ящер, куст, определенная конструкция, само понятие возведения и тому подобное.

Более глубже, по такому принципу: [возведение] – “возведенное”, возведенное становится [возведением], его продукт [“возведенным”].

Как пример: [возведение] -> “определенная конструкция”, [“определенная конструкция”] -> [“рыба”].

Местоположение возведения может быть двух видов общее [возведение, за пределами, например: человеческими] и определенное [возведение, из [определенных][видов] конструкций]

[Изначально] не извлекаемое возведение:

[Общее] местоположение – возведения: [за пределами или общие виды конструкций]

Возведение относительно содержимого.

Входящее в рамки [субстанций в форме].

Относительно [пределов] [определяемого] [признанного].

Относительно математических [множителей и объектов], по отраслям или по профессиям и т.д.

[Позже] извлекаемое возведение [в какой форме, будем направлять, возведение? каким образом, будет происходить возведение через [определенную конструкцию или извлеченную часть]?

Например, говорят же в голову пришла мысль, то, что она пришла в голову, это одна из формы, возведения, возведенное это и есть [“мысль”].

Изначально она была за [пределами], позже стала извлеченной благодаря переносу и в конечном итоге смогла вознестись.

Сформулировать решение[относительно] чего-то, задавая кому-то вопросы, получать на них различные ответы, то есть не важно какие ответы, важно, что сами ответы были благодаря их возведению у того, кому мы эти вопросы направили.

Написать книгу [благодаря существующим понятиям], придумать ту или иную вариацию, как я эту, например, это тоже одна из форм возведения, очевидно то, что каждую из элементов при составлении вариации я сначала возвел, благодаря чему и составил данную или иную другую вариацию.

Другой вопрос, а что может прийти в голову?

Вот говорят же, я возвел описание, следующий вопрос, в каком смысле возвести описание, будет ли данное возведённое[описание], представлением относительно рассматриваемого, как это я понимаю под описанием? возведение самого всеобщего понятия описания или его обозначения, его синонимов или какую тему которую ты счел [описанием] ты возводишь, если просто сказать я возвел описание, это нам дает лишь возведение [самого] слова, если это не есть то конечное, о котором ты говоришь относительно местоположения возведения.

Код идентификатора: [n]

Междисциплинарная систематизация

Под систематизацией, мы понимаем набор инструментов, для исследования, очевидно направленную на предмет суждения.

Набор инструментов для исследования или что считать [инструментом] зависит от того, какие инструменты признает [систематизирующий], в общем, никаких ограничений нет.

Что можно признать инструментом?

Инструментом может быть вытекающее из темы[нп: явление, мыслимое] или в его же виде [белое крыло обеспечивает стойкость строения].

Инструментом может быть любой элемент земли [или содержимое субстанциативного представления] [микроскоп, телескоп, люди, принципы, научные методы] и все что угодно, другое.

Любая [математическая] или [других наук] формулы.

Пример: [набора, инструментов для исследования]

Тема: [Познания, субстанций в форме] – взято за основу, в частности “наблюдение”, “методология сборки” и математический подход [в виде формул].

Футурология, для изучения востребованности тех или иных направлений, для того чтобы сделать правильный выбор и не потерять время.

Пять правил, опытных людей в данной теме.

Принцип [Бритвы Оккама].

Семантика – чтобы понимать высказывания [значения слов, подкреплений или сути], при исследовании [рассматриваемого].

Тема: [субстанции и взаимодействия между ними].

Взято за основу, то, что исследуемое это [субстанция в форме], т.е. выбранный предмет суждения, будет состоять либо чисто из явления, либо из мыслимого и т.д.

Код идентификатора: [n]

Междисциплинарное описание

Междисциплинарное описание это:

Изложение всесторонне сведения о составе предмета исследования или предмета суждения.

Так же общественно придуманные[подходящие], так называемые научные методы, которые способны раскрыть всю суть рассматриваемого.

Любым образом, любым способом, в какой угодно форме, дать [представление] о предмете суждения[речи] или дать ему обозначение.

Описание, это так же взгляд или точка зрения на предмет, а междисциплинарное описание, это уже принятие во внимание, всех признанных точек зрения на предмет или любых видов [обозначений, представлений] на нее.

Междисциплинарное обозначение

Междисциплинарное обозначение, в роли: развёртывания.

Развёртывание, это, об, признанном [выявлении, наделении[присваивании], сравнении и в другом], относительно, признанных форм [как например: параметров, свойств] относительно предмета [суждения].

[Развертывание, в общем]:

Что есть предмет, из чего он состоит, какими изначально параметрами и свойствами, оно обладает? [выявление]

Какие дополнительные свойства, можно было бы присвоить предмету суждения? [наделение].

Какие параметры и свойства данного предмета суждения, преобладают нам другими? [сравнение].

Какое отношение имеет предмет суждения [относительно] / развертывания [отношения, между].

И т.д.

Каким только, возможно, образом: [1/3, 2/4, 1/4];

Предмет суждения / развертывание;

[/] – общий инструмент.

[Развертывание, конкретно]:

[Предмет суждения]: [“”];

Может [быть] причиной, как например, благодаря взятому за основу чего либо, происходит следующее действие, как например: я встал рано утром, так как должен был пойти в школу, то есть школа причина, вставать рано по утрам. [наделение]

Может [быть] целью или задачей, как например, задачей, запрограммировать мобильное приложение или цель этой технологии, была, работа, приложения, без перезагрузки.

Задачей телескопа, было, увеличение объектов, не видных, вооруженным глазом [выявление].

Может [иметь] предназначение, как, например, предназначение стакана с водой, как например, чтобы выпить ее содержимое или чтобы поливать растения или смысл моей жизни, быть добрым, помогать людям, что предназначение некой сущности, это [помощь] другим [наделение].

Предмет суждения, относительно, развертывания может говорит нам, как например, о наделении, предмета суждения каким-либо свойством, то есть отношения между предметом суждения и развертыванием, это именно, то, когда одна сторона наделяет другую, чем-либо признанным. [отношения, между]

Недавние исследования показали что, разные формы биологических существ, по отношении их органов чувств к друг другу, обладают совершенно разными их уровнями, так например собака чует в три раза лучше, чем человек [сравнение].

Может [искать] проблему, как например, проблему всей жизни – это найти ответ на вопрос, как появилась первая материя [направление, вне].

[Быть] проблемой, как например, проблема научного метода в том, что, она не работает [переменчивость].

[] – быть, иметь, искать и [другое] употребляется в зависимости от предмета суждения.

[Предмет суждения]: [“доброта”];

Выражение: доброта сделает мир лучше [присваивание]

Выражение теперь, обладает дополнительным параметром, предназначением.

Предназначение – это дополнительный параметр [который показан, в конкретном виде, развертывания], которую я сейчас присвоил доброте.

Код идентификатора: [n]

/ – инструмент, вытекший на основе[принципа] субстанций, как надобность для решения тех или иных задач.

[/] – общий инструмент

Его виды и роли

[/] – в форме, как подражание тем или иным механизмам.

Показываем подражание механизму [явление / явление, мыслимое / мыслимое] и т.д.

Подражание в виде: тема / тема. (/) – любая форма связи между ними.

Пример: возведение / определенной конструкции. (/ – из)

В какой форме, показывается подражание? Как пример мыслимое/мыслимое, тема/тема, возведение/общая [определенная конструкция].

Например, есть тема с возведением, где возводятся те или иные элементы, а также есть и другая тема, например, определенная конструкция, определенного человека.

Благодаря инструменту мы можем показать, как возводить, из одной темы, элементы из другой темы, как например, возвести, вариацию “решение относительно конкретной проблемы” из мышления конкретного человека [из определенной уже сформулированной конструкции], то есть в “теме: возведение” мы возводим элемент из другой темы “из сформированной определенной конструкции, конкретнее: [нп: “проблему выбора”].

[/] – может рассматривается в различных системах или выполнять заданные, разные функции [заданные смыслы или обозначения].

Например, в одной из систем, он выполнял 2 различных функций, одна его функция была внутри собранных компонентов, для выяснения связей между одним элементом с другим, другая его функция была, как перенос [был взят элемент из методологий: [познании] – субстанций в форме].

Перенос в той системе, использовался как направление из одного состояния в другое, из состояния не извлекаемого в состояние извлечения.

Пример про заданный смысл, как например, задавать инструменту, смысл, либо в расположении или же в последовательности, как например: хранение/обработка/проверка или обработка/хранение/проверка, то есть инструмент будет выступать, как расположение или, как например последовательность, в зависимости от заданного смысла.

[/] – инструмент внутри общей или [определенной конструкции].

Основывалась на проблеме, вытекающих вопросов, как например, что подтолкнуло меня задавать именно этот вопрос, например, какой язык программирования изучать, а инструмент же в свою очередь пытался найти взаимосвязь между сформулированными элементами определенной конструкции[определенного человека], для выяснения причин, противопоставляя разные элементы друг другу.

[/] – чем еще может быть инструмент?

Инструмент может быть: отношением, между [тем и иным].

Инструмент может быть: расположением [в логической или нелогической последовательностью]

Инструмент может быть: противопоставлением, как в системе междисциплинарный специалист, описание с описанием, возведение с возведением, описание с предназначением и т.д.

Инструмент может быть: как например, если есть код идентификатора какой либо темы[с описанием], но нету скажем оглавления или автор не знает, каким должно быть оглавление, либо придуманное автором описание, абсолютно новое, тогда инструмент может быть направлением в различные области[для выяснения] и поиску по критерию соответствующему описанию, инструмент может быть, сравнением[в какой либо форме] описания с областями существующих профессий или быть в роли [совпадения], инструмент может быть [гипотезой], относительно существующего описания и гипотезой относительно пределов, чтобы предположить то, куда может относиться описание [в отраслях].

Инструмент может быть: построителем, как до, так и после, если до, то скажем что у тебя в голове какая-то идея или мысль, и ты хочешь подстроить под систему, скажем, междисциплинарный специалист, благодаря инструменту, можно подстраивать мысль под систему. Если после, то инструмент может быть редактором, обновляющим, изменяющим.

Инструмент может быть: разделителем, как например, возьмем мою книгу, разделение его по главам или разделять по какому-то [другому] критерию.

Инструмент может быть: слиянием, как например, слиянием двух описаний или двух тем.

Инструмент может быть: укорачиванием, как например, если есть большое возведенное, но так как в обществе возведенное называют оглавлением темы, то есть оглавление это возведенное, а внутри него большое описание, а если описание это возведенное, то благодаря укорачиванию, можно большое возведенное сделать мелким или укоротить на множество маленьких частей, укорачивание может пересекается с разделителем, в зависимости от того, как это понимать.

Инструмент может быть: перенаправлением, то есть перенаправлять к другой теме, перенаправлять к полному описанию, рассматриваемого, скажем, говорю я такой, за это отвечает инструмент[перенаправляю] к основной теме инструмента.

И т.д.

[/] – как методология, основанная на [познании] – субстанций в форме].

/ – наблюдение.

/ – противопоставление.

/ – прибавление, отнимание, расположение, последовательность.

/ – направление (на, вне, для) и т.д.

/ – смешение[смесь] или соединение.

/ – каким только, возможно, образом

/ – междисциплинарный специалист.

/ – перенос.

/ – метод сборки [через систему междисциплинарный специалист].

/ – истинно [неопределенная] гипотеза.

/ – декомпозиция + направление [->].

/ – извлечение

И т.д.

Код идентификатора: [n]

Поподробнее, об некоторых методологиях инструментов.

/ – метод сборки: [это: сборка различных вариаций]

Я пришел к выводу что, при изучении чего либо, скажем какой-либо профессии или [системы], то есть при направлении на пределы [определенно, указанного], для получения общей картины, мы начинаем собирать все-возможные элементы из тех или иных [связанных с рассматриваемым] понятием, элементов. Как например: предположим, что я придумал маленькую систему и поместил в нее 10 элементов, позже мою систему разные люди, разные сайты или блоги, начали распространять [в своем стиле], теперь же новый человек которые хочет изучить эти 10 моих элементов[систему состоящую: из них], назовем это “тест, системы поля”, сталкивается с 20 [разных вариаций, формы], системы: “тест, системы поля”:

[“красное зерно, это: продукт питания”] [“красное зерно, нужно для: растительности и полива”], [“красное зерно, это: форма или вид чая”], а официально же [“красное зерно: нужна для окраски стекол в красный цвет”].

Задача сборки, это собирать различные вариации, в действительности же: все что “сможет” собрать, позже попытаться выяснить, какая из версий вариации, скажем если он хочет устроиться на работу, то ему нужна официальная, истинная вариация.

Как видно из названия, сборка, это собирание элементов повсюду, зачем еще собирать повсюду элементы? Можно собрать множество элементов и искать причинно-следственную связь, например посредством инструмента.

То есть, мысль что все на основе причины, может служить поводом, для использования подобной методологии.

Кроме этого, можно собирать множество вариаций, для того чтобы было больше возможностей отвечать, например, в какой-либо форме, тем или иным людям или собирать множество различных вариаций [истории], относительно какой-либо темы и использовать это в своих книгах.

/ – наблюдение: наблюдение может быть [методологией] как например, открытый глаз, это когда наблюдаешь за "чем либо”, как третье лицо, наблюдение может быть выделением элементов из области, то есть выделением объектов из поля[радиуса зрения], для отдельного рассмотрения или противопоставления, сравнения, примеры выделений[в поле зрения]:[ножницы, стакан с водой, компьютерная мышка], наблюдение может быть совокупностью, как например совокупность наблюдения с какой то системой, где наблюдение занимают одну из ниш[системы] и т.д.