Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.
ВСТУПЛЕНИЕ
Глава 1. МОИ ПЕРВЫЕ УРОКИ ПРИ ДВОРЕ (осень 1905 г.)
Глава 2. АЛЕКСЕЙ НИКОЛАЕВИЧ. ПОЕЗДКИ В КРЫМ (осень 1911 г. – весна 1912 г.) И СПАЛУ (осень 1912 г.)
Глава 3. Я ПРИСТУПАЮ К СВОИМ ОБЯЗАННОСТЯМ НАСТАВНИКА. БОЛЕЗНЬ ЦЕСАРЕВИЧА (осень 1913 г.)
Глава 4. ЦАРИЦА АЛЕКСАНДРА ФЕДОРОВНА
Глава 5. РАСПУТИН
Глава 6. ЖИЗНЬ В ЦАРСКОМ СЕЛЕ. МОИ УЧЕНИКИ (зима 1913/14 г.)
Глава 7. ВЛИЯНИЕ РАСПУТИНА. ВЫРУБОВА. МОИ ЗАБОТЫ НАСТАВНИКА (зима 1913 г.)
Глава 8. ПОЕЗДКИ В КРЫМ И РУМЫНИЮ. ВИЗИТ ПРЕЗИДЕНТА ПУАНКАРЕ. ГЕРМАНИЯ ОБЪЯВЛЯЕТ ВОЙНУ (апрель – июль 1914 г.)
Глава 9. ЦАРСКАЯ СЕМЬЯ В ПЕРВЫЕ ДНИ ВОЙНЫ. ПОЕЗДКА В МОСКВУ (август 1914 г.)
Глава 10. ПЕРВЫЕ ШЕСТЬ МЕСЯЦЕВ ВОЙНЫ
Глава 11. ОТСТУПЛЕНИЕ РУССКОЙ АРМИИ. ЦАРЬ СТАНОВИТСЯ ГЛАВНОКОМАНДУЮЩИМ. РАСТУЩЕЕ ВЛИЯНИЕ ЦАРИЦЫ (февраль – сентябрь 1915 г.)
Глава 12. НИКОЛАЙ II – ГЛАВНОКОМАНДУЮЩИЙ РУССКОЙ АРМИИ. ПРИЕЗД ЦЕСАРЕВИЧА В СТАВКУ. ПОЕЗДКИ НА ФРОНТ (сентябрь – декабрь 1915 г.)
Глава 13. ЦАРЬ В ДУМЕ. КАМПАНИЯ В ГАЛИЦИИ. НАША ЖИЗНЬ В СТАВКЕ. РАСТУЩЕЕ НЕДОВОЛЬСТВО В ТЫЛУ (1916 г.)
Глава 14. ПОЛИТИЧЕСКИЙ КРИЗИС. УБИЙСТВО РАСПУТИНА (декабрь 1916 г.)
Глава 15. РЕВОЛЮЦИЯ. ОТРЕЧЕНИЕ НИКОЛАЯ II (март 1917 г.)
Глава 16. ЦАРЬ НИКОЛАЙ II
Глава 17. ВЗГЛЯД НА РЕВОЛЮЦИЮ ИЗ АЛЕКСАНДРОВСКОГО ДВОРЦА. ВОЗВРАЩЕНИЕ ЦАРЯ В ЦАРСКОЕ СЕЛО
Глава 18. ПЯТИМЕСЯЧНОЕ ЗАТОЧЕНИЕ В ЦАРСКОМ СЕЛЕ (март – август 1917 г.)
Глава 19. НАШЕ ЗАТОЧЕНИЕ В ТОБОЛЬСКЕ (август – декабрь 1917 г.)
Глава 20. КОНЕЦ ТОБОЛЬСКОЙ ССЫЛКИ (январь – май 1918 г.)
Глава 21. ЕКАТЕРИНБУРГ. УБИЙСТВО ИМПЕРАТОРСКОЙ СЕМЬИ В НОЧЬ С 16 НА 17 ИЮЛЯ 1918 г
Глава 22. ОБСТОЯТЕЛЬСТВА ПРЕСТУПЛЕНИЯ, УСТАНОВЛЕННЫЕ СЛЕДСТВИЕМ
Эпилог
Осенью 1904 года я принял предложение стать учителем французского при дворе принца Сергея Лейхтенбергского.
Отец моего ученика принц Георг Лейхтенбергский был внуком Евгения де Богарне; по матери, великой княгине Марии Николаевне, дочери Николая I, он был кузеном царя Николая II.
.....
Урок начался. Я был поражен, если не сказать – потрясен, простотой сцены, которую представлял себе совсем иначе. Царица внимательно слушала мои объяснения и замечания. У меня было такое ощущение, что я не давал урок, а сдавал экзамен. Разница между ожидаемым и реальностью выбила меня из колеи. К тому же я почему-то считал, что мои ученицы будут лучше владеть французским, чем это оказалось на самом деле. Я подобрал упражнения, которые оказались для них сложноваты. Подготовленный мной урок оказался бесполезен, и мне пришлось импровизировать на ходу. Наконец, к моему великому облегчению, раздался бой часов, и моим мучениям пришел конец.
В течение нескольких следующих недель царица присутствовала на всех моих уроках и проявляла к ним живейший интерес. Очень часто, когда девочки уходили, мы разговаривали с ней о новейших методиках обучения иностранным языкам. Меня поражало, насколько разумны были ее доводы.
.....