Всем известно, что детям свойственно учиться через игру и движения. Веселые подвижные игры развивают крупную и мелкую моторику, которая влияет на структуру мышления и стимулирует умственные способности.
Авторы этой книги разработали уникальную методику обучения через движения, которую с успехом можно применять как в школе, так и дома. В ее основе лежит комплекс из 26 упражнений, которые очень нравятся детям. Занятия по методике улучшают память и скорость реакции, позволяют добиваться успехов в учебе, музыке и спорте. А главное – дети начинают получать удовольствие от процесса обучения! Даже после выполнения нескольких упражнений из комплекса школьники, которым прежде нелегко давалась учеба, начинают лучше усваивать учебный материал и добиваются значительных успехов.
Система движений на основе «Гимнастики мозга» была разработана для стимуляции индивидуального развития и помощи в усвоении знаний в различных областях жизни. Она состоит из несложных движений, которые подходят не только для маленьких детей и школьников, но и для взрослых и пожилых людей. Авторы методики предлагают вам опробовать упражнения, описанные в книге, убедиться в их действенности и насладиться радостью обучения через движение!
Оглавление
Пол Е. Деннисон. «Гимнастика мозга». Книга для учителей и родителей
Обращение к читателям
Благодарности
Предисловие. Рэндал Мак-Чесни
Введение. Обращение к родителям и учителям
Глава 1. Физические навыки обучения
Глава 2. Двигаться, чтобы учиться: использование упражнений
Глава 3. 26 упражнений
Найди свой ТЭМП
Как найти свой ТЭМП
Осевые движения
«Перекрещивание»
«Ленивые восьмерки»
«Двойной рисунок»
«Алфавитные восьмерки»
«Слон»
«Перекаты головы»
«Качалка»
«Дыхание животом»
«Перекрестный пресс»
«Энерджайзер»
Подумай об „Х“»
«Энергетические упражнения» и «Глубинные состояния»
«Глоток воды»
«Кнопки мозга»
«Кнопки Земли»
«Кнопки баланса»
«Кнопки космоса»
«Энергетический зевок»
«Массаж ушей»
«Сцепление»
«Позитивные точки»
«Растяжки»
«Сова»
«Активация руки»
«Сгибание стопы»
«Гравитационный планер»
«Тренинг голени (икроножных мышц)»
«Связь с землей»
Использование упражнений в качестве беззвучных сигналов
«Гимнастика мозга» в работе и в игре
Навыки самосознания
Базовые навыки чтения
Базовые навыки мышления
Базовые навыки письма
Навыки домашнего обучения
Навыки личной экологии
Варианты применения 26 упражнений
Глава 4. Обучение через движение и игру
Музыка и игры
Глоссарий
Библиография
Комментарии со всего мира
Об авторах
Отрывок из книги
Движение необходимо для людей всех возрастов и физических состояний. Целесообразное движение, предлагаемое 26 упражнениями «Гимнастики мозга», подкрепляет любые образовательные начинания, но в особенности – помогает учителям и родителям поддерживать детей в их повседневной деятельности.
Упражнения способствуют постепенному усвоению новых движений и сенсорных навыков в соответствии с индивидуальными потребностями. Они сочетают в себе целесообразность и легкость исполнения, поскольку мышцы не должны испытывать чрезмерной нагрузки при освоении новых движений. И вообще – любое принуждение вступает в противоречие с философией «Гимнастики мозга».
.....
Наша благодарность педагогу Констанс Амсден из Малабарского проекта по чтению; писателю и педагогу Джозефу Чилтону Пирсу, который познакомил нас с концепцией триединого мозга Пола Мак-Лина, а позднее связал с программой «Обучение с музыкой»; покойной Джанет Гудрич, автору «Естественного улучшения зрения», которая увидела пользу ранней работы Пола, включила фрагмент о ней в свою книгу и научила нас упражнению по улучшению зрения, которое мы адаптировали как «Энергетический зевок»; покойному Джону Ф. Ти, уникальному первооткрывателю в области здоровья и благополучия и создателю системы «Прикосновения для здоровья» – за дружбу, наставничество и разрешение включить в «Гимнастику мозга» четыре упражнения, основанных на процессах «Прикосновений для здоровья»: «Глоток воды», «Кнопки мозга», «Массаж ушей» и «Позитивные точки»; и Ричарду Тайлеру, который впервые познакомил Пола с замечательными работами Джорджа Гудхарта (считающегося отцом прикладной кинезиологии) и помогал Полу в его центрах чтения во время первичного исследования упражнений.
И наконец, мы благодарим наших семейных учителей, которые в ходе множества вдохновляющих бесед о своих учениках привили нам любовь к учебе:
