Оглавление
Rafael Silva Vega. Enseñanza de la ética profesional y su transversalidad en el currículo universitario
Enseñanza de. la ética profesional. y su transversalidad en el. currículo universitario
Rafael Silva Vega y Ana María Ayala Romána
Índice
Presentación
[ Prólogo ] La ética como actividad y práctica
Referencias citadas
[ Capítulo 1 ] ¿Qué entendemos por ética y por ética profesional?
¿Qué es la ética?
La ética y la investigación sobre la moral
La ética como la búsqueda y realización del bien humano
Realización ética y obligación moral
La realización ética o la vida buena
La obligación moral, los roles sociales y las identidades
Sobre la ética profesional
La Ética en la Universidad Icesi
Línea de realización ética
La línea de formación ciudadana
Línea de ética profesional
[ Capítulo 2 ] La enseñanza de la ética y la ética profesional
La enseñanza de la ética
¿Se puede enseñar ética?
¿Qué enseñar cuando se enseña ética?
Qué se enseña cuando enseñamos Ética Profesional en la Universidad Icesi
Enseñanza de la ética profesional y los valores de la autonomía y la libertad del PEI de la Universidad Icesi
La transversalidad de la ética y la ética profesional
¿Cómo contribuyen los cursos de ética profesional a la transversalidad de la ética?
[ Capítulo 3 ] Metodologías para la enseñanza de la ética profesional
Métodos y Metodologías para la enseñanza de la ética profesional
Discusión socrática
Aprendizaje basado en problemas
Aprendizaje basado en proyectos
Metodología de casos
Algunas técnicas de discusión
[ Capítulo 4 ] Origen y naturaleza del programa de cualificación de los cursos EP
Inicios del programa de cualificación docente en ética profesional
Desarrollo del programa de cualificación docente en ética profesional
Percepciones de los profesores del programa de cualificación docente EP4
[ Capítulo 5 ] El proceso de formación docente en EP y el programa de acompañamiento a los profesores EP
Componente ético de los cursos de formación docente en ética profesional
Estrategias pedagógicas
Instrumento de formación ética y acompañamiento conceptual-pedagógico de los cursos de ética profesional
Objetivo principal
Objetivos específicos:
Descripción de los instrumentos de acompañamiento
Entrevista (presencial)
Encuesta
Encuesta 1: Apreciaciones de los profesores sobre formación recibida en la capacitación EP
Preguntas sobre el curso de capacitación:
Encuesta 2: Apreciaciones de los profesores sobre la aplicación del componente EP
[ Capítulo 6 ] Balance del programa EP de 2015-2 a 2019-1
Cursos con componente EP activos en el semestre 2018-2
Cursos activos por facultad (informe al semestre 2018-2)
Referencias bibliográficas
Sobre los autores
Índice temático
A
B
C
D
E
F
H
L
N
P
R
S
T
V
W