Вы – первый учитель своего ребенка. Методика раннего развития Вальдорфской школы

Оглавление

Рахима Болдуин Данси. Вы – первый учитель своего ребенка. Методика раннего развития Вальдорфской школы

Предисловие

Слова благодарности

Глава 1. Вы – первый учитель своего ребенка

Уникальная возможность

Дилемма современных родителей

Культурные дилеммы

Недостаточная поддержка материнства

Дети – не маленькие взрослые

Изменения в сознании ребенка

Роль индивидуальности ребенка

Как дети обучаются в первые семь лет жизни

Наша задача как первых учителей

Доверие себе

Рекомедуемая литература

Глава 2. Домашняя жизнь как основа всего обучения

Домашняя жизнь недооценивается в нашей культуре

Почему сегодня так трудно находиться дома с детьми

Сознательно создаем дом

Четыре уровня домашней жизни

Домашняя жизнь как программа образования маленького ребенка

Рекомендуемая литература

Глава 3. От рождения до трех лет: врастание и пробуждение

Врастание в тело

Каков ваш ребенок в возрасте от шести недель до восьми месяцев?

Ребенок учится ходить

Второй год жизни: овладение речью

Появление мышления

Чувства маленького ребенка

Появление ощущения собственного «Я»

Рекомендуемая литература

Глава 4. Как помочь развитию своего малыша

Стимулируем и защищаем чувствительность новорожденного

Каково это – быть с новорожденным?

От двух месяцев до года

Физическое развитие

Развитие интеллекта

Эмоциональное развитие

Развитие речи

Игрушки для первого года жизни

Рекомендуемая литература

Глава 5. Как помочь развитию ребенка преддошкольного возраста

Обеспечиваем сбалансированное развитие

Разбираемся с негативным поведением

Помогаем развитию речи и понимания

Зачатки игр с воображением

Обеспечиваем ребенку богатую развивающую среду

Игрушки и вспомогательные материалы

Рекомендуемая литература

Глава 6. Ритм домашней жизни

Создание ритма повседневной жизни

Ритм недели

Праздники и ритм года

Празднование дней рождения

Рекомендуемая литература

Глава 7. Дисциплина и другие проблемы родительства

Вопрос дисциплины

Почему родительство отнимает столько энергии

Можно ли наладить ритм жизни с младенцем?

А что насчет отлучения от груди?

Плачущие малыши

А что насчет возвращения на работу?

Как долго нужно защищать чувствительность детей?

Приучение к горшку

Страх разлуки и чрезмерная опека

Чувство отрезанности от внешнего мира

Другие проблемы родителей

Глава 8. Развитие воображения ребенка и творческие игры

Три стадии игры

Познание мира через игру

Важность игр для интеллектуального развития

Способы поддержки ребенка в творческих играх

Поддержка творческих игр с помощью историй

Рекомендуемая литература

Глава 9. Развитие художественных способностей вашего ребенка

Учимся понимать рисунки детей и то, как они связаны с развитием

Ощущение цвета

Рисование акварелью с маленькими детьми

Метаморфозы дальнейшей жизни

Лепка из пчелиного воска

Созидание с детьми

Освободите своего внутреннего художника

Рекомендуемая литература

Глава 10. Развитие музыкальных способностей вашего ребенка

Шумите с радостью

Музыка и когнитивное развитие

Пение с ребенком

Подвижные и пальчиковые игры

Пентатоническая музыка и настроение квинты

Как насчет уроков музыки и танцев?

Рекомендуемая литература

Глава 11. Когнитивное развитие и раннее образование

Академическое обучение на основе игры

Почему нельзя рано начинать академическое обучение?

Ценность дошкольного образования

Как оценить программы раннего развития

Lifeways и вальдорфские программы раннего развития

Lifeways и вальдорф у вас дома

Ценность программ со смешанными возрастными группами

Когда ваш ребенок готов к первому классу?

Что происходит в возрасте около семи лет?

Начало академического обучения: вальдорфский подход

А что насчет выдающихся и одаренных детей?

Рекомендуемая литература

Глава 12. Самые распространенные вопросы родителей: от телевидения до вакцинации

Рекомендуемая литература

Глава 13. Помощь в пути

Осознанное родительство – это процесс

Заключение

Приложение. Рудольф Штайнер и вальдорфское образование

Вальдорфская программа обучения

Библиография

Отрывок из книги

Как поступать родителям с детьми от рождения до шести лет, чтобы способствовать их развитию, но без негативных последствий? Как мы можем помочь своим детям развить необходимые для жизни навыки в мире, который меняется с головокружительной скоростью? Эти и другие вопросы заставили меня глубоко исследовать раннее детство и родительство, что привело к написанию этой книги.

Когда в 1980 г. я начала изучать вальдорфскую систему образования, я была молодой мамой, перегруженной семейной жизнью. Мне очень помогли знания о детском развитии и работы Рудольфа Штайнера, которые я стала применять к своей семейной ситуации. Мне захотелось поделиться с другими этой информацией, как раньше я делилась своими знаниями на тему родов и акушерства. Я написала первое издание этой книги в 1989 г., чтобы проложить своеобразный мостик между идеями Р. Штайнера и такими же родителями, как я, которые стремились получить целостное, соответствующее их ценностям представление о развитии ребенка.

.....

Второй процесс, который происходит благодаря впечатлениям, которые ребенок получает от ощущений, – это познание мира. Посредством тела малыш учится тому, что значат понятия «далеко» и «близко», до чего можно добраться, а до чего – нет: например, он понимает, что ложку со стола можно взять, а до вазы с цветами на конце стола не дотянуться. Когда ребенок начинает узнавать названия вещей, развиваются память, речь и мышление. Теперь он может выразить все расширяющееся разнообразие мира и своей внутренней жизни. В три года и старше то, что он вбирает в себя через ощущения, трансформируется и находит выражение в творческих играх.

Главная задача ребенка в первый год жизни – обрести контроль над своим телом. Малыш начинает сидеть, ползать и ходить, а вскоре после этого по мере развития крупной и мелкой моторики – бегать, прыгать, лазить и проявлять другие чудеса ловкости. Все делается в первый раз – он пользуется лопаткой, сидит на качелях, режет ножницами, а затем все повторяется снова и снова. Ребенку очень нравится двигаться и имитировать, он учится, занимаясь чем-то с кем-то вместе или повторяя то, что увидел. Маленький ребенок обожает повторения – слушать одну и ту же историю снова и снова или играть в одну и ту же игру, и неважно, насколько простой и скучной она кажется взрослому.

.....