Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.
Благодарности
Глава 1. Разновидности интеллекта
Определение и измерение интеллекта
Два типа IQ
Разнообразие видов интеллекта
Мотивация и достижения
Что предсказывает IQ?
Глава 2. Наследственность и изменчивость
Наследственность, среда и IQ
Гены как механизм запуска влияния среды
Лев Толстой и усыновление
IQ не наследуется (и все остальное в таком случае тоже)
Доказательство значения семейной обстановки при определении IQ
Наследуемость ничего не говорит об изменчивости
Глава 3. Как стать умнее
Делает ли вас умнее школа?
Умнее ли мы, чем наши бабушки и дедушки?
В чем же мы стали умнее?
Глава 4. Как усовершенствовать школы
Имеют ли значение деньги?
Ваучеры и чартеры
Размер класса
Роль учителя
«Эффективные школы»
Образовательные исследования и их противники
Общешкольные вмешательства
Методики преподавания
Общие итоги исследований
Расширение школьной программы: влияние на умения и IQ
Эффективное наставничество
Глава 5. Общественные классы и познавательная культура
Средовые факторы биологического характера
Средовые факторы общественного характера
Классы, деньги и разрыв между США и другими развитыми странами
Познавательная культура
Традиции воспитания среднего класса: поощрение познания окружающего мира
Рабочие семьи: подготовка к трудовой жизни
Глава 6. IQ черным по белому
Дело не в генах
Что мешает успехам афроамериканцев
Кастовая система для черных и «бывших черных» в Америке
Карибский культурный капитал
Традиции воспитания
Глава 7. Осторожно – опасная зона!
Раннее детское образование
Вмешательство в школьном возрасте
Математика для бедных латиноамериканских старшеклассников
Малозатратные программы, предлагаемые социальными психологами
Сокращение разрыва благодаря колледжу
Итоги
Кто платит за сокращение разрыва?
Глава 8. Азиатское преимущество?
Азиатское рвение к успеху
Восточные связи и западная независимость
Холистический и аналитический склад мышления
Восточные инженеры и западные ученые?
Глава 9. Люди писания
Еврейские достижения
IQ евреев
Дело в генах?
Другие культуры с высокими интеллектуальными достижениями
Культурологические объяснения еврейского интеллекта
Глава 10. Как повысить интеллект вашего ребенка… и ваш собственный
Очевидное
Сомнительное
Физические упражнения
Тренировка подвижного интеллекта
Самоконтроль
Учите детей гибкости – и хвалите за усердие
Не награждайте детей за то, что доставляет им удовольствие
Эффективное наставничество
Школы
Эпилог. Что нам известно об интеллекте и академической успеваемости
Приложение А. Неформальные определения статистических терминов
Приложение Б. Доказательство средовой обусловленности различий в IQ у черных и белых
Наследуемость IQ
Культурнозависимые и культурносвободные темы тестов
Жители тропической Африки имеют IQ 70–75 баллов
Чернокожие хуже справляются с субтестами с высокой g-нагрузкой
Черные хуже справляются с субтестами, на результаты которых влияет инбредная депрессия
Размеры головного мозга и расовые различия в интеллекте
У черных ниже скорость реакции
Регрессия IQ у черных больше, чем у белых
Расовое происхождение и IQ
Можно ли повысить IQ чернокожих?
Повышение академической успеваемости
Библиография
Иллюстрации
РАБОТА НАД КНИГОЙ И ПРОВЕДЕНИЕ некоторых исследований, о которых в ней рассказывается, осуществлены при поддержке Национального научного общества и Национального института проблем старения. Это не значит, что названные организации официально разделяют изложенные здесь взгляды. Ценные ресурсы и возможности предоставлены психологическим факультетом Колумбийского университета и Фондом Рассела Сейджа.
Многие люди великодушно делились со мной идеями и критическими замечаниями, которые существенно обогатили книгу, однако никто из них не несет ответственности за ошибки, которые могли в ней остаться. Вот эти люди: Джошуа Аронсон, Дуглас Бешаров, Клэнси Блэр, Жанна Брукс-Ганн, Джейн Вальдфогель, Ричард Гонсалез, Филлип Гофф, Дэвид Гриссмер, Уильям Диккенс, Оскар Ибарра, Шинобу Китаяма, Мэтт Макгью, Уолтер Мишел, Рэндольф Несс, Дафна Ойзерман, Дэн Ошерсон, Дэниз Парк, Ричард Ротштейн, Кеннет Савицкий, Питер Саловей, Джеки Смит, Эдвард Смит, Роберт Стернберг, Клод Стил, Барбара Тверски, Эрик Тюркхаймер, Джеймс Флинн, Дайан Халперн, Эрл Хант, Лоуренс Хиршфельд и Ханна Чуа. Я благодарен моим агентам, Джону Брокману и Катинке Мэтсон, за их работу в качестве моих представителей и за облегчение публичного доступа к научным трудам. Благодарю моих редакторов – Анджелу фон дер Липпе, Эрику Стерн и Мэри Бэбкок – за прекрасную работу по подготовке книги к печати. Лаура Рейнольдс также помогала в подготовке рукописи. Кэтрин Райс оказала неоценимую помощь в форме библиотечных исследований и убедительной конструктивной критики. От Сьюзан Нисбетт я получил немало полезных предложений и мудрых советов.
.....
Еще одно свидетельство в пользу существования двух типов интеллекта заключается в разных траекториях развития подвижного и кристаллизованного интеллекта в течение жизни человека. На рисунке 1.2 схематически представлены версии этих траекторий. Развитие подвижного мышления наиболее активно идет в первые годы жизни, но достаточно рано начинает убывать. Уже к двадцати с небольшим годам уровень подвижного интеллекта демонстрирует некоторое снижение. Математики и представители других профессий, имеющие дело с абстрактными материями, когда требуются новые решения и подходы, могут замечать, что их способности к тридцати годам несколько ослабевают. К семидесяти годам уровень подвижного интеллекта падает значительно – более чем на величину одного стандартного отклонения.
Для пожилых людей решать головоломки или задания с лабиринтами оказывается сложнее. В то же время кристаллизованный интеллект может развиваться на протяжении всей жизни, по крайней мере, до преклонных лет. Историки и представители других профессий, чья работа в наибольшей степени зависит от большого объема накопленной в памяти информации, могут замечать, что их способности повышаются годам к шестидесяти.
.....