Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.
Глава 0. Вводная
Что вообще делают на лекции?
Об уровнях конспектирования
О сплошной записи
О смартфоне
Глава 1. Знак конспектики
Устройство знака конспектики
Философия и логика знака конспектики
Глава 2. Расширения иероглифики. Подглава 2А. Иные формы штрихов
Невидимые штрихи
Штрихи сложной формы
Иные виды комбинаций
Буквы как знаки
Подглава 2Б. Листовые штрихи
Приложение. Примеры иероглифов Конспектики
Перед студентом на лекции стоит три задачи: воспринять, обдумать, зафиксировать материал.
Задача фиксации может выполняться тремя методами: записать на диктофон, законспектировать, запомнить. У каждого метода есть свои достоинства и недостатки. Выбор метода определяется характером материала. Тип материала определяет также выбор техники конспектирования, о котором мы поговорим дальше.
.....
Следующий недостаток диктофона и камеры вытекает из их достоинства – из полноты записи. На диктофон попадает всякий мусор: перекличка в начале и задание в конце, выговоры опоздавшим и звонки лектору по мобильнику, анекдоты для отдыха слушателей и разъяснения вопрошающим. Твой мозг, после нескольких прослушиваний, всё это запишет. Потом начнет работать механизм запоминания и, следуя принципу экономии усилий, запомнит то, что запомнить легче и приятнее – анекдоты и приключения в ходе лекции. Отбросит же он то, что требует усилий для запоминания, т.е. собственно материал лекции.
Следующий метод – запоминание хода мысли. Ты просто сидишь, смотришь на лектора и запоминаешь основные мысли и их связи. Изредка делаешь на листе пометки. Здесь важно не скатиться в плохую разновидность метода конспектирования – тотальную запись. Пометок должно быть буквально несколько штук за всю лекцию, каждая длиной не более трех строчек.
.....