Теория и практика дополнительного профессионального образования в России и за рубежом

Оглавление

С. Б. Серякова. Теория и практика дополнительного профессионального образования в России и за рубежом

Введение

Глава 1. Развитие дополнительного профессионального образования в России

1.1. Предпосылки развития дополнительного профессионального образования в России

1.2. Повышение квалификации и переподготовки специалистов в XX веке

1.3. Научные подходы к пониманию сущности дополнительного профессионального образования

1.4. Дополнительное профессиональное образование как часть многоуровневой системы образования

Структура дополнительного профессионального образования

Глава 2. Развитие дополнительного профессионального образования за рубежом

2.1. Педагогические теории и их роль в истории развития дополнительного профессионального образования

2.2. Образование взрослых как предпосылка развития дополнительного профессионального образования за рубежом

2.3. Современные концепции дополнительного профессионального образования за рубежом

Глава 3. Современные направления развития дополнительного профессионального образования за рубежом

3.1. Нормативно-правовая база в сфере профессионального образования за рубежом

3.2. Системы зачетных единиц в дополнительном профессиональном образовании за рубежом

Формирование открытой среды в дополнительном профессиональном образовании

3.3. Общеевропейские стратегии сотрудничества в области дополнительного профессионального образования

3.4. Особенности организации дополнительного профессионального образования

3.5. Мониторинг качества профессиональных навыков за рубежом

Глава 4. Современные подходы к организации и содержанию дополнительного профессионального образования в России

4.1. Современные тенденции развития отечественного образования

4.2. Нормативно-правовые основы дополнительного профессионального образования

4.3. Система квалификации в отечественном дополнительном профессиональном образовании

4.4. Современные модели дополнительного профессионального образования

4.5. Научно-методические основы разработки программ дополнительного профессионального образования

Глава 5. Тенденции развития отечественного и зарубежного дополнительного профессионального образования

5.1. Общее в отечественном и зарубежном дополнительном профессиональном образовании

5.2. Отличное в отечественном и зарубежном дополнительном профессиональном образовании

5.3. Тенденции в дополнительном профессиональном образовании за рубежом и в России

Литература

Книги и статьи на иностранных языках

Материалы сайтов сети Интернет

Глоссарий

Приложения

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

1. Введение

2. Новые направления развития ПОО

2.1. Непрерывность и мобильность профессионального образования

2.2. Качество и эффективность в профессиональном образовании и обучении как путь к совершенству и привлекательности

2.3. Инновации, творчество и предпринимательство

2.4. Международное сотрудничество в области профессионального образования и обучения

3. Новая повестка, дня по вопросу дальнейшего европейского сотрудничества в профессиональном образовании и обучении

Отрывок из книги

Одним из важнейших факторов развития отечественного профессионального образования выступает изучение мирового опыта организации подготовки квалифицированных специалистов. Создание Европейского союза, процессы глобализации и сотрудничества в области непрерывного образования способствуют все большим переменам в западноевропейском обществе, и главная из них – формирование единого общеевропейского пространства.

Наравне с широко дискутируемыми нововведениями (введение в школах единого государственного экзамена – ЕГЭ, переход на уровневую подготовку: бакалавриат, магистратура, аспирантура, международные образовательные программы), существенные изменения коснулись и дополнительного профессионального образования, что нашло отражение в Федеральном законе № 273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 и других нормативных документах.

.....

Значимым событием явилось принятие в 1992 г. Закона «Об образовании», определившего дополнительное образование как отдельную область, в рамках которой развивается дополнительное профессиональное образование на всех этапах профессиональной деятельности специалиста.

В данном Законе впервые на законодательном уровне дополнительное профессиональное образование было выделено на всех уровнях профессионального образования: «в пределах каждого уровня профессионального образования основной задачей дополнительного образования является непрерывное повышение квалификации рабочего, служащего, специалиста, в связи с постоянным совершенствованием федеральных государственных образовательных стандартов». То есть на каждом уровне открывались дополнительные профессиональные образовательные программы, программы повышения квалификации, профессиональной переподготовки[16].

.....