«Mavzu ishlanmasi» tayyorlashning innovatsion xarakterga ega bo’lgan metodi. Monografiya

Оглавление

Salim Madraximovich Otajonov. «Mavzu ishlanmasi» tayyorlashning innovatsion xarakterga ega bo’lgan metodi. Monografiya

KIRISH

I-BOB. TEXNOLOGIK TA’LIM JARAYoNLARINI TASHKIL ETISH VA BOSHQARUV FAOLIYaTI MEHANIZMINI TAKOMILLASHTIRISHNING ILMIY – NAZARIY ASOSLARI

1.1.Texnologik ta’lim jarayonlarini tashkil etish va boshqarish mexanizmini takomillashtirishning ilmiy-metodik asoslari

1.2.Texnologik ta’lim jarayonlarini tashkil etish va boshqaruv faoliyatini takomillashtirishning psixo-pedagogik asoslari

1.3.Texnologiya fani o’qituvchilarining texnologik jarayonlarni tashkil etish va boshqaruv faoliyatini mexanizmini takomillashtirish omillari

1.4. Umumiy o’rta ta’lim maktablarida tashkil etiladigan texnologik ta’lim jarayonlarini tashkil etishning xos orqalilari

II-BOB. TEXNOLOGIK TA’LIM JARAYoNLARINI TASHKIL ETISH VA BOSHQARUV FAOLIYaTINI TAKOMILLASHTIRISHDA «XAYoT DAVOMIDA O’QISH» TAMOYILI ASOSIDA «MAVZUNING INNOVATSION ISHLANMASI”NI TAYYoRLASH METODINING DIDAKTIK HUSUSIYaTLARI

2.1. «Xayot davomida o’qish» tamoyili asosida tayyorlangan «Mavzuning innovatsion ishlanmasi» metodining mazmun-mohiyati va o’quv jarayonida foydalanish yo’llari

2.2. Ta’lim tizimi – bu texnologik ta’lim jarayonlarini tashkil etish va boshqaruv faoliyati mexanizmini takomillashtirishda integratsion xarakterga ega bo’lgan funktsional tizim

2.3. Texnologik ta’lim jarayonlarini tashkil etishning zamonaviy yondashuvlar asosida amalga oshrish yo’llari

III – BOB. TEXNOLOGIYa FANIDA O’QITUVCHINING INNOVATSION TA’LIM TEXNOLOGIYaLARI VA INNOVATSION YoNDASHUVLARGA ASOSLANGAN DARSNI TASHKIL ETISH KOMPETENTLIGI

3.1.Texnologiya o’quv fanini o’qitish jarayonida tadbiq etiladigan innovatsion ta’lim texnologiyalari

Muammoli t’a’lim texnologiyasi (muammo va muammoli vaziyat)

«Muammo» texnologiyasi

Mashg’ulotning o’tkazish tartibi

Loyixalash texnologiyasi (Juftlik, kichik guruxlar, jamoada o’quv loyixalarini tayyorlash)

Loyixa metodining bosqichlari

Modulni o’qitishning samaradorligini oshirishga erishish uchun o’qitishning quyidagi usullarini qo’llash mumkin

Hamkorlikdagit texnologiyasi

(komandada o’qitish, kichik guruxlarda o’qitish)

3.2. Texnologiya fanidan amaliy mashg’ulotlarni tashkil qilishda noan’anaviy ta’lim texnologiyalarni qo’llash

A) 1.Izonit san’ati tarixi va uning rivojlanishi

B).Izonit texnikasi

V).Izonit, burchakni to’ldirish usuli

Asboblar

Qo’shimcha jixozlar

1-amaliy mashg’ulot

G). Ip grafikasi usullarini tikish jarayoni

3.3.«Texnologiya» fani o’qituvchisining axborot-kommunikativ kompetentligi va kasbiy faoliyatni tashkil etish yo’nalishlari

3.4.Texnologiya fanida o’quvchilarning tayanch va fanga oid umumiy kompetentsiyalarini shakllantirish

3.5. B. Blumning o’quv maqsadlari taksonomiyasini o’rganishda o’quv maqsadlari sohasi toifalari asosida kompetentsiyalarni tarkib toptirish

FOYDALANILGAN ADABIYoTLAR

Отрывок из книги

Umumiy o’rta ta’lim maktablarida texnologiya darslari maktabda eng o’zoq vaqt o’tiladigan o’quv fanlaridan biri hisoblanadi. Texnologiya o’qituvchi rahbarligida o’quvchilar tomonidan bajariladigan aqliy va jismoniy harakatlar – mehnat faoliyati jarayonidan iborat bo’lib, yakuniy natijada ularning mehnat qurollari, vositalari va jarayonlari haqida bilimlarini hamda ma’lum sohadagi ishlab chiqarish mehnatini bajarish uchun zarur amaliy ko’nikma va malakalarini egallashlariga, ongli ravishda kasb tanlashga hamda jamiyat va shaxs farovonligi yo’lida mehnat faoliyatiga qo’shilishlariga imkon beruvchi shaxsiy sifatlarini va tafakkurlarini rivojlantirishga qaratilgan o’quv fanidir.

Bu fan umumiy o’rta ta’lim maktablarida o’zoq muddat, ya’ni birinchi sinfdan to oxirgi sinfgacha bo’lgan davr ichida o’qitilishi bilan o’quvchilar faoliyatida va maktab hayotida o’ziga xos muhim ahamiyatga egadir. Bunda texnologiya fani darslari uch bosqichda tashkil etilib, ulardan ko’zlangan maqsad o’quvchilarni jismoniy tomondan to’g’ri rivojlantirish, mehnat olami va kishilari, mehnat qurollari va amallari, asosiy ishlab chiqarish sohalari va kasblar bilan tanishtirish, ish qurollaridan foydalanish, oddiy buyumlarni yasashga oid mehnat malakalarini hosil qilish, ongli ravishda kasb tanlashga yo’naltirishdan iborat. Yuqorida aytilgan bosqichlardan har birini oldiga qo’yilgan aniq vazifalar mavjud.

.....

– ta’lim dasturlarini akkreditatsiyalash milliy tizimlarini muvofiqlashtirish;

– sifatni boshqarish texnologiyalarini takomillashtirish;

.....