Оглавление
Сборник статей. Языковой и культурный плюрализм. Непрерывное переосмысление идентичности
Предисловие
Cuvânt înainte
Раздел 1. Secțiunea I. Литературоведение. Teoria literaturii. Literatură
Глава 1. Рефлектирующий герой в русской литературе и советском кино (ОТ Онегина и Обломова к Зилову)
Библиография
Глава 2. Поэтика выразительности сквозь призму структурной и генеративной поэтики
От генеративной лингвистики к порождающей поэтике
Порождающая поэтика
Поэтика выразительности и структурная поэтика
Выводы
Библиография
Список электронных ресурсов
Глава 3. VOYAGES TOWARDS THE OTHER
Bibliografie
Раздел 2. Secțiunea а ll-a. Лингвистика. Lingvistică
Глава 1. Специфика репрезентации концепта “Скука” в русской языковой картине мира (на материале прозы А.П. Чехова)
Выводы
Библиография
Глава 2. Two graphemes for the same sound in romanian: Î and Â
Bibliography
Глава 3. Concizie, coerență și claritate în discursul jurnalistic. Diferențe și asemănări între articolele de modă, economie, sport și știri oficiale
Definirea discursului jurnalistic
Concizie, coerență și claritate
Aplicarea fundamentului teoretic
Bibliografie
Sitografie. Documente publice
Раздел 3. Secțiunea a lll-a. Культурология. Художественное образование. Studii culturale. Educație artistică
Глава 1. Caracteristici stilistice ale sculpturii paleolitice
Introducere
Sculptura ronde-bosse
Basorelieful
Valorificarea materialelor oferite de natură
Bibliografie
Глава 2. Split between variations of guilt: examples of the implicated subject in american culture
Bibliography
Раздел 4. Secțiunea a IV-a. Дидактика. Didactică
Глава 1. Коммуникативные задания на занятиях по румынскому как иностранному – фундаментальный подход в современной методике преподавания иностранных языков
Коммуникативный подход к преподаванию иностранных языков: теоретическое обоснование
Принципы введения коммуникативных заданий на занятиях по румынскому языку как иностранному
Коммуникативный подход в рамках профессионально ориентированного курса по румынскому языку как иностранному
Выводы
Библиография
Глава 2. Преподавание аспекта “аудирование” студентам-бакалаврам, изучающим румынский язык как язык специальности
1. Аудирование как базовый аспект при изучении иностранного языка
2. Формат занятий по аудированию
3. Принципы подбора аудиоматериалов
4. Источники аудиоматериалов
5. Типовое занятие по аудированию
5.1. Подготовка к занятию
5.2. Способ проведения занятия
5.3. Пример комментария аудиотекста
6. Использование метода «эхо-повтора» при проведении занятий по аудированию
7. Выводы
Приложение № 1. Ioan Aurel Pop – importanța limbii materne[33]
Библиография
Глава 3. Актуальные подходы в преподавании профессионально ориентированного курса румынского языка как иностранного
Введение
Дидактические материалы
Изучение специализированной лексики
Понимание специализированного текста
Письмо и разговорная речь
Заключительные методологические указания
Выводы
Библиография
Глава 4. Jocul didactic și rolul acestuia în achiziția elementelor de vocabular de către studenții alogeni
Considerații generale
Jocuri utilizate în cadrul orelor de comunicare în limba română
Aplicarea chestionarului
Interpretarea rezultatelor chestionarului
Concluzii
Bibliografie
Sitografie
Sursa imaginilor
Глава 5. Utilizarea resurselor online în predarea limbii române ca limbă străină
Bibliografie
Глава 6. Modalități de implementare a resurselor digitale în cadrul orelor de redactare și compoziție la anul pregătitor. Studiu de caz
Studiu de caz: Povești în jurul lumii – Salutări din România
Глава 7. Formarea competențelor inter- și transdisciplinare prin predarea-învățarea cursurilor opționale
Bibliografie
Отрывок из книги
В последние десятилетия XX века, и особенно с начала третьего тысячелетия, геокультурный образ планеты существенно изменился. В результате она есть и будет – еще долгое время – средой для многочисленных преобразований, в которые мы все вовлечены и последствия которых пытаемся понять и расшифровать.
Академическая и исследовательская мобильность ученых и преподавателей вузовского и довузовского образования, мобильность студентов и школьников, которая становится все более широкой по количеству участников и географическому охвату, затрагивает все континенты: культурные проекты, в которых работают многонациональные, межконтинентальные команды; международные проекты сотрудничества в области экономики, городского и территориального развития; растущее число людей, пересекающих границы различных типов традиционных культур и цивилизаций; использование Интернета и внесетевых аудио-, видео коммуникационных приложений.
.....
Раздел II. Лингвистика
В начале раздела II «Лингвистика» в первой главе Елена Сирота анализирует своеобразие концепта «скука» в русской языковой картине мира, конкретизированного в художественном дискурсе А. П. Чехова. Исследование начинается с анализа различных определений понятия «концепт» и выявления их дифференциальных признаков. Автор фокусируется на концепте «скука», исследует его содержание и выделяет его семантический потенциал психоэмоционального и экзистенциального характера, что позволяет обозначить два аспекта концептуализируемого явления и представить их как семантические микрополя, взаимосвязанные в рамках макрополя исследуемого концепта.
.....
