Читать книгу Хрущев, Брежнев, Горбачев. Догнать и перегнать. Мифы великой державы - Сборник - Страница 1

В нашем распоряжении имеются средства, которые будут иметь для вас тяжелые последствия. Мы вам покажем кузькину мать.

(Слова, сказанные Ричарду Никсону на выставке в Сокольниках в 1959 году.)

* * *

Революции не делаются на экспорт.

* * *

Когда человек поест, он становится добрее.

* * *

Кто ударит нас по щеке, тому мы голову оторвем.

* * *

Если вы живете среди волков, вы должны действовать как волк.

* * *

Работники статистического управления из дерьма могут пули лить.

* * *

Нынешнее поколение советских людей будет жить при коммунизме.

* * *

Когда дело доходит до борьбы с империализмом, мы все сталинисты.

* * *

Неужели у вас нет машины, которая кладет еду в рот и толкает ее вниз?

* * *

В ядерной войне не может быть победителя или проигравшего. Это гарантированное взаимное уничтожение обеих воюющих сторон.

* * *

Американская свинья и советская, я убежден, могут вместе сосуществовать.

(В 1959 году сотрудник университета Айовы подарил Хрущеву статуэтку свиньи.)

* * *

Если вы начнете бросать ежей под меня, я брошу пару дикобразов под вас.

* * *

Это для того, чтобы я мог вспомнить, что ваш город – единственный, который должен уцелеть после нанесения ядерного удара по Соединенным Штатам.

(Так Хрущев сказал понравившемуся ему американскому сенатору из Миннеаполиса, обводя на карте мира этот город.)

* * *

В театрах пора перестать водить на казнь несчастную шотландскую королеву.

(По поводу пьесы Ф. Шиллера «Мария Стюарт».)

* * *

Мечта о покорении космоса действительно величайшее из величайших мечтаний человека. Мы гордимся тем, что эту мечту, эту сказку сделали былью советские люди.

* * *

Политики везде одинаковы: они обещают построить мост там, где и реки-то нет.

* * *

Чем больше бомбардировщиков, тем меньше возможностей для голубей мира.

* * *

Реформировать академию все равно что стричь свинью: визгу много, а толку мало.

* * *

Если человек не может поймать райскую птицу, пусть лучше возьмет мокрую курицу.

* * *

И рабочему на любом деле, к которому он поставлен, прежде всего нужны знания, со знаниями жить легче и веселее. Противопоставление труда учению – это барское, не рабочее отношение к образованию.

* * *

Тот, кто не может, есть конину не нужно. Пусть едят свинину. Но тот, кто не может есть свинину, пусть ест конину. Это просто вопрос вкуса.

* * *

Мы никогда не примем Аденауэра как представителя Германии. Если снять с него штаны и посмотреть на его задницу, то можно убедиться, что Германия разделена. А если взглянуть на него спереди, то можно убедиться в том, что Германия никогда не поднимется.

* * *

Только на принципиальной основе может быть принципиальная дружба между людьми…

* * *

После смерти Сталина Центральный комитет партии стал строго и последовательно проводить курс на разъяснение недопустимости чуждого духу марксизма-ленинизма возвеличивания одной личности, превращения ее в какого-то сверхчеловека, обладающего сверхъестественными качествами, наподобие Бога. Этот человек будто бы все знает, все видит, за всех думает, все может сделать; он непогрешим в своих поступках. Такое понятие о человеке и, говоря конкретно, о Сталине культивировалось у нас много лет.

(Доклад первого секретаря ЦК КПСС Н.С. Хрущева XX съезду Коммунистической партии Советского Союза 25 февраля 1956 года.)

* * *

Меня уже информировали, что канцлер Аденауэр прислал своих, недобитых нами под Сталинградом, которые шли в Советский Союз, в пределы его… укали. А там мы так как укнули их сразу, понимаете, на три метра в землю, понимаете, вогнали! Так что вы, господа, укайте, да оглядывайтесь! Мы вас не добили под Сталинградом, на Украине, в Белоруссии. Если вы будете укать против нас, и будете опять готовить нападение, мы так укнем, что больше не будешь укать!

Нет благороднее и выше задачи, чем задача, стоящая перед нашим искусством, – запечатлеть героический подвиг народа – строителя коммунизма.

* * *

Архитектор, если он хочет идти в ногу с жизнью, обязан знать и уметь применять не только архитектурные формы, орнаменты и различные декоративные элементы, он должен знать прогрессивные материалы, железобетонные конструкции и детали и, прежде всего, должен отлично разбираться в вопросах экономики строительства.

* * *

Надо уделить серьезное внимание эстетическому воспитанию, формированию художественных вкусов у всех советских людей, объявить решительную борьбу безвкусице, в чем бы она ни проявлялась – в формалистических увлечениях или в мещанских представлениях о «красивом» в искусстве, в жизни, в быту.

* * *

Мы не против красоты, но против излишества. Фасады зданий должны иметь красивый и привлекательный вид за счет хороших пропорций всего сооружения…

* * *

Следует, обучая и воспитывая детей в школах, уже с первого класса психологически готовить их к тому, что они должны будут в дальнейшем принимать участие в общественно полезной деятельности, в труде, в создании ценностей, необходимых для развития социалистического государства.

* * *

…одно из ярких проявлений свободы духа – это образованность народа.