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Óscar Fernando Acevedo Arango. Fundamentos psicojurídicos para el desarrollo de competencias ciudadanas en niños y niñas
Presentación
Propósitos de formación
Marco de referencia interdisciplinario. Una definición de niñez
Definición de desarrollo infantil
Marco de aproximación y de articulación de los conocimientos abordados (constructivismo y construccionismo)
Escuela humanista
Escuela psicoanalítica
Escuela científica o experimental
Enfoque metodológico
Perspectiva ética del enfoque epistemológico
Evaluación general de la experiencia de los talleres
Tema 1. El niño como responsabilidad de los padres. Presentación
Propósito (objetivo)
Conceptualización general
Acercamiento personal (reflexión)
Actividades sugeridas
Bibliografía básica
Bibliografía complementaria
Tema 2. Los padres y su función de modelamiento del comportamiento. Presentación
Propósito (objetivo)
Conceptualización general
Acercamiento personal (reflexión)
Actividades sugeridas
Bibliografía básica
Bibliografía complementaria
Tema 3. Desarrollo de la sexualidad y prevención del abuso sexual infantil. Presentación
Propósito (objetivo)
Conceptualización general
Prevenir y denunciar el abuso sexual infantil
Consecuencias del abuso sexual en los niños
Recomendaciones para prevenir el maltrato y el abuso infantil
Acercamiento personal (reflexión)
Actividades sugeridas
Bibliografía básica
Bibliografía complementaria
Tema 4. Desarrollo cognitivo o del pensamiento en la infancia. Presentación
Propósito (objetivo)
Conceptualización general
Pensamiento operacional
Etapas del desarrollo cognitivo
Acercamiento personal (reflexión)
Actividades sugeridas
Bibliografía básica
Bibliografía complementaria
Tema 5. Desarrollo moral de los niños. Presentación
Propósito (objetivo)
Conceptualización general
Estadio 1. Moralidad heterónoma
Estadio 2. Individualismo o egocentrismo
Estadio 3. Expectativas interpersonales (cooperación)
Estadio 4. Conciencia del bien social
Estadio 5. Asimilación del contrato social (apropiación de competencias ciudadanas)
Estadio 6. Principios éticos universales
Acercamiento personal (reflexión)
Actividades sugeridas
Bibliografía básica
Bibliografía complementaria
Tema 6. El juego en el proceso de desarrollo del niño. Presentación
Propósito (objetivo)
Conceptualización general
Acercamiento personal (reflexión)
Actividades sugeridas
Bibliografía básica
Bibliografía complementaria
Tema 7. El docente y la construcción de la autoridad. Presentación
Propósito (objetivo)
Conceptualización general
La construcción de la autoridad
Acercamiento personal (reflexión)
Actividades sugeridas
Bibliografía básica
Bibliografía complementaria
Tema 8. Acoso escolar, bullying o matoneo. Presentación
Propósito (objetivo)
Conceptualización general
Clases de intimidación o de acoso escolar
Algunas situaciones de matoneo o acoso escolar
Cómo los padres, niños y adolescentes pueden evitar el matoneo
¿Qué pueden hacer los padres frente al acoso que reciben sus hijos?
¿Qué pueden hacer los padres de niños acosadores?
Acercamiento personal (reflexión)
Actividades sugeridas
Bibliografía básica
Bibliografía complementaria
Tema 9. El barrio, la prosocialidad y la solidaridad (competencia ciudadana fundamental) Presentación
Propósito (objetivo)
Conceptualización general
Prosocialidad y solidaridad en el desarrollo infantil
Acercamiento personal (reflexión)
Actividades sugeridas
Bibliografía básica
Bibliografía complementaria
Tema 10. El niño, sujeto de decisiones, de derechos y talentos. Presentación
Propósito (objetivo)
Conceptualización general
Acercamiento personal (reflexión)
Actividades sugeridas
Bibliografía básica
Bibliografía complementaria
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Este es un manual de divulgación de conocimientos básicos y generales sobre psicología, psicología jurídica y competencias ciudadanas. No es un manual académico; se dirige especialmente a padres y docentes que recién ingresan en este campo de formación y reflexión.
Sobre la temática del manual podemos indicar que la formación en competencias ciudadanas ha constituido un bloque temático interdisciplinario que convoca a la pedagogía social, la psicología del niño y la formación jurídica, entre otras áreas, y a su vez, se establece como un contexto de aprendizaje para padres de familia, docentes y las demás personas que conforman los entornos comunitarios de los niños. Este manual tiene como finalidad presentar a docentes, padres de familia y cuidadores un repertorio básico de fundamentos pedagógicos, psicológicos y jurídicos por medio de un recorrido por las diferentes dimensiones del desarrollo del niño y a partir de la experiencia de acompañamiento realizada a los padres de familia del Hogar Infantil Fundehi, en el barrio El Arroyo, en el sector de Cazucá, del municipio de Soacha, durante los años 2015, 2016 y 2017.
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• Cada padre de familia subjetiva sus vivencias e historias, traduciéndolas en una narración particular que determina igualmente una relación singular con sus hijos, el pedagogo, la escuela, la comunidad y el Estado.
En coherencia con la elección del constructivismo como enfoque integrador del desarrollo del niño, y recordando que si bien los enfoques psicológicos pueden asumirse como cajas de herramientas conceptualmente independientes para el abordaje de la psicología de la familia y del niño nos atrevemos a realizar integraciones y complementariedades entre las mismas escuelas, especialmente en cuanto a los conceptos que abordan las realidades éticas-normativas, lingüísticas y cognitivas. En dicho caso se reitera y asume que la perspectiva de trabajo es integradora, interdisciplinar y psicojurídica.
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