Сменив работу, автор продолжает вести дневник. На этот раз героями повествования становятся ученики «особенного» класса, дети с различными трудностями. (В «особые» классы собирают тех, кто в обычном классе не прижился. Так что особыми потребностями может оказаться что угодно: аутизм, СДВГ, отсталость в развитии речи или просто в развитии, проблемы с моторикой, дислексия, повышенная агрессивность…) Будни «особого» класса – это философские беседы, ссоры, слёзы, примирения и много-много котов.
Оглавление
Себастьян. Школа. Том первый
Предисловие
Осенний семестр
И снова на новом месте
Немного о непрофессионализме
Игры на уроках английского
О роли сов и овцесвиней в математике
Беды одного парашютиста
Фьельды и прочее непознанное
Выбор пути
Классный час
Свобода слова
Спасение лица
Кто бы мог подумать
Адвент-календарь
Я, змеючка и Мария
Мы, змеючка и другие
Змеючка всё
Перед каникулами
Весенний семестр
Робин
Фрагмент пятницы
Скоротечность бытия
Вот вырасту и займусь дискриминацией
Письменность
И вовсе я не завидую, я тоже так могу
Школа с ректором
А и Б
Педагогические будни
Невидимая
Поговорили
Ужасная гадость
Селективный мутизм в действии
Рояль вне кустов
Всё дело в четких инструкциях
Ложная этимология
Тихая трагедия Петера
О необходимости зайчиков
Мистика на уроке техники
Кто-нибудь, остановите же кровотечение…
Как заслужить расположение кота
Своенравный мистер Парланчин
Не зайчиками едиными… Про это
Немного о мячах
Что-то страшное
Пятничные коты
После выходных
Боль вещей
Желание кота – закон
Долгожитель
Портрет Хенке
Грубая лесть в аргументах не нуждается
И рассказал всё про блох
Похабная книга
Моше
Языковые дни
Полиглоты
О музыке
Отрывок из книги
Весной 2016-го года я устроился работать в один очень крутой садик, оказавшийся абсолютно не моим. Дети там были избалованные и страдали от дефицита нематериальных благ, родители бесили своей снисходительностью, коллеги и начальница выводили из себя уровнем неадекватности и истериками на ровном месте. А самое главное – мне не хотелось писать о своей работе.
Я из последних сил отрицал очевидное, потому что деваться было некуда. И тут мне позвонили…
.....
– Вот он идиот, без телефона прыгнул, – пробормотала одна из учениц.
Почувствовав себя виноватым, я позволил герою нагнуть дуб при помощи той самой веревки и снять парашют. Народ воспрянул духом и смастерил из палки, веревки и камня топор. Парашютист бодро завалил могучий дуб и прилег отдохнуть и покричать. Он, разумеется, периодически звал на помощь, но его не слышали. И дым от костра игнорировали, я не мог позволить ему спастись так легко. А то спасешь за пять минут, а потом что делать весь урок?
