Оглавление
Сергей Шапиро. Управление трудовой карьерой как механизм развития персонала организации
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Сущность трудовой карьеры и условия ее формирования
§ 1.1. Выбор профессии как первый этап управления карьерой
§ 1.2. Временные факторы управления карьерой
§ 1.3. Механизм планирования трудовой карьеры
§ 1.4. Самостоятельное управление карьерным ростом
Глава 2. Психологические свойства личности, способствующие построению успешной трудовой карьеры
§ 2.1. Особенности темперамента, влияющие на развитие работника
§ 2.2. Влияние психологического типа личности на выбор трудовой карьеры
§ 2.3. Межличностные отношения как фактор влияния на эффективность карьеры
§ 2.4. Мотивация к успеху как необходимое условие планирования карьеры
§ 2.5. Наличие лидерских качеств – фактор успешной карьеры
Глава 3. Конструктивные отношения с руководством как фактор достижения карьерных целей
§ 3.1. Мотивация руководителя и стили руководства
§ 3.2. Сущность конфликта, как постоянного элемента организационного развития
§ 3.3. Способы преодоления конфликтов с руководством как необходимое условие планирования карьеры
§ 3.4. Кадровый резерв руководства как фактор развития персонала
Глава 4. Групповое взаимодействие как механизм формирования успешной трудовой карьеры
§ 4.1. Эффективность групповой карьеры
§ 4.2. Механизмы участия работников в управлении компанией
§ 4.3. Влияние корпоративной культуры на успешную трудовую карьеру
Заключение
Список использованных источников
Отрывок из книги
Каждый человек хочет сделать свою карьеру, отвечающую его устремлениям и интересам. Кто-то еще только стоит в начале большого пути, быть может, являясь студентом ВУЗа, или недавно начал работать и столкнувшись с жизненными реалиями, размышляет по какому пути ему двинуться. Некоторые еще только учатся в школе и, глядя на жизнь окружающих людей, пытаются представить себя на их месте, а потому стараются выбрать, часто меняя свои мнения, тот вид деятельности, который кажется наиболее ценным для них, так как способствует достижению успеха, славы, богатства, или решения каких-либо важных проблем, от которых зависит жизнь окружающих людей. Немалую роль на такой выбор оказывает и художественная культура, так как подсознательно мы стремимся подражать любимым героям книг или фильмов. Читатели среднего возраста, наверняка могут вспомнить, что в детстве мальчики мечтали стать космонавтами, капитанами дальнего плавания, военными или милиционерами, а девочки – врачами, преподавателями, актрисами, так как все эти профессии отражали большую общественную ценность.
Взрослея, мы начинаем более реально смотреть на вещи, и выбирать ту стезю, которая наиболее подходит нам в силу наших способностей, характера, а также веса данной профессии в обществе. Так многие из вышеперечисленных профессий в современной российской действительности потеряли свою былую общественную значимость, в силу того, что стали малооплачиваемыми, хотя и не потеряли своей исключительной важности. И те, кто все-таки выбрал те профессии, о которых мечтал в детстве, возможно, самые счастливые люди на свете.
.....
Люди этого типа предпочитают профессии научно-исследовательского направления: ботаник, физик, философ, программист и другие, в деятельности которых необходимы творческие способности и нестандартное мышление. Межличностные отношения в структуре деятельности играют незначительную роль.
3. Артистический. Профессионалы данного типа оригинальны, независимы, в принятии решений, редко ориентируются на социальные нормы и одобрение, обладают собственным (часто сложным) взглядом на жизнь, гибкостью и скоростью мышления, высокой эмоциональной чувствительностью. Отношения с окружающими строят, опираясь на свои ощущения, эмоции, воображение, интуицию. Обладают хорошей реакцией, координацией, развитым восприятием. В достаточной степени развиты коммуникативные способности.
.....
