Шпаргалка по истории психологии

Оглавление

Сергей Викторович Захаров. Шпаргалка по истории психологии

1. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ НАУКА И ЕЕ ПРЕДМЕТ

2. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ И ЭМПИРИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ

3. ЛОГИКА РАЗВИТИЯ НАУКИ

4. ЛОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ НАУЧНОГО ТВОРЧЕСТВА

5. ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ – ОСОБАЯ ОТРАСЛЬ ЗНАНИЯ

6. ВОЗЗРЕНИЕ НА ПРИРОДУ ПСИХИЧЕСКОГО

7. ОБЩЕЕ РАЗВИТИЕ АНТИЧНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ

8. СОКРАТ: ПОЗНАЙ САМОГО СЕБЯ

9. ПЛАТОН: ДУША И ЦАРСТВО ИДЕЙ

10. АРИСТОТЕЛЬ: ДУША – СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ ТЕЛА

11. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ВОЗЗРЕНИЯ В ЭПОХУ ЭЛЛИНИЗМА

12. АЛЕКСАНДРИЙСКАЯ НАУКА

13. ИТОГИ РАЗВИТИЯ АНТИЧНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ

14. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ В АРАБОЯЗЫЧНОЙ НАУКЕ

15. МЕДИЦИНСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ (ИБН СИНА)

16. ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ ЗРЕНИЯ

17. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ СРЕДНЕВЕКОВОЙ ЕВРОПЫ

18. ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ

19. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ В ЭПОХИ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ И ВОЗРОЖДЕНИЯ

20. ПРИНЦИПЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ XVII В

21. РЕНЕ ДЕКАРТ: РЕФЛЕКСЫ И «СТРАСТИ ДУШИ»

22. БЕНЕДИКТ СПИНОЗА: БОГ-ПРИРОДА

23. ЛЕЙБНИЦ: ОТКРЫТИЕ БЕССОЗНАТЕЛЬНОЙ ПСИХИКИ

24. ГОББС И ЛОКК: АССОЦИАЦИЯ КАК ГЛАВНОЕ ПОНЯТИЕ

25. МЕХАНИЗМ И ИНДИВИДУАЛИЗМ КАК ПРИНЦИПЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ XVII В

26. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ ЭПОХИ ПРОСВЕЩЕНИЯ

27. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ ФРАНЦУЗСКИХ ПРОСВЕТИТЕЛЕЙ

28. ЗАРОЖДЕНИЕ ИСТОРИЗМА

29. КАНТ И ПСИХОЛОГИЯ

30. ЗАРОЖДЕНИЕ ПСИХОЛОГИИ КАК НАУКИ

31. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

32. ПСИХОФИЗИКА

33. ГУСТАВ ТЕОДОР ФЕХНЕР: ОСНОВЫ ПСИХОФИЗИКИ

34. ВИЛЬГЕЛЬМ ВУНДТ: «ОТЕЦ» ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

35. ГЕЛЬМГОЛЬЦ: ЛИДЕР ПСИХОФИЗИОЛОГИИ

36. ГЕРМАН ЭББИНГАУЗ: МЕТОД БЕССМЫСЛЕННЫХ СЛОГОВ

37. ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

38. ФРЕНСИС ГАЛЬТОН: НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ ГЕНИЯ

39. ТОРНДАЙК: ЗАКОНЫ ИНТЕЛЛЕКТА КАК НАУЧЕНИЯ

40. А. БИНЕ: ДИАГНОСТИКА УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ

41. ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ

42. СТЕНЛИ ХОЛЛ: РАЗВИТИЕ ПЕДОЛОГИИ

43. ЗООПСИХОЛОГИЯ

44. ДАРВИН: РЕВОЛЮЦИЯ В БИОЛОГИИ И ПСИХОЛОГИИ

45. СПЕНСЕР: ПРИНЦИПЫ АДАПТАЦИИ К СРЕДЕ

46. СОЦИАЛЬНАЯ И КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

47. ПСИХОТЕХНИКА

48. КРИЗИС ПСИХОЛОГИИ

49. СТРУКТУРАЛИЗМ

50. ВЮРЦБУРГСКАЯ ШКОЛА

51. ФУНКЦИОНАЛИЗМ

52. БИХЕВИОРИЗМ

53. НЕОБИВЕХИОРИЗМ

54. СКИННЕР: ОПЕРАНТНЫЙ БИХЕВИОРИЗМ

55. СОЦИАЛЬНЫЙ БИХЕВИОРИЗМ

56. ГЕШТАЛЬТПСИХОЛОГИЯ

57. ТЕОРИЯ «ПОЛЯ» КУРТА ЛЕВИНА

58. ГЕНЕТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ЖАНА ПИАЖЕ

59. ПСИХОАНАЛИЗ

60. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ – КАРЛ ГУСТАВ ЮНГ

61. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ – АЛЬФРЕД АДЛЕР

62. НЕОФРЕЙДИЗМ

63. ЭРИХ ФРОММ: «БЕГСТВО ОТ СВОБОДЫ»

64. ГАРРИ СПОК САЛЛИВЕН: МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

65. ЭРИК ЭРИКСОН: ЭГОПСИХОЛОГИЯ

66. ТЕОРИЯ ШТЕРНА

67. КОГНИТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

68. ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

69. РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГИИ В РОССИИ – СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ КОРНИ

70. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ НАУКА ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в

71. УНИВЕРСИТЕТСКИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ШКОЛЫ

72. РАЗВИТИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ В РОССИИ

73. РУССКИЙ ПУТЬ В НАУКЕ О ПОВЕДЕНИИ

74. И.М. СЕЧЕНОВ: ПСИХИЧЕСКИЙ АКТ ПОДОБЕН РЕФЛЕКСУ

75. И.П. ПАВЛОВ – СОЗДАТЕЛЬ УЧЕНИЯ ОБ УСЛОВНО-РЕФЛЕКТОРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

76. ОБЪЕКТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ В.М. БЕХТЕРЕВА

77. УЧЕНИЕ О ДОМИНАНТЕ А.А. УХТОМСКОГО

78. А.А. ПОТЕБНЯ: ЯЗЫК НАРОДА КАК ОРГАН, ОБРАЗУЮЩИЙ МЫСЛЬ

79. ПУТИ РАЗВИТИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ В 20-50-е гг. XX в

80. П.П. БЛОНСКИЙ: ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

81. ТЕОРИЯ ВЫСШИХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ Л.С. ВЫГОТСКОГО

82. ПРИНЦИП ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ

83. М.Я. БАСОВ: ЧЕЛОВЕК КАК ДЕЯТЕЛЬ В СРЕДЕ

84. С.Л. РУБИНШТЕЙН: ЕДИНСТВО СОЗНАНИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

85. ПЕРВАЯ ВОЛНА РЕПРЕССИРОВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ И РАЗГРОМ ПЕДОЛОГИИ

86. ВТОРАЯ ВОЛНА РЕПРЕССИЙ ПСИХОЛОГИИ В СОВЕТСКОМ СОЮЗЕ

87. РОССИЙСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ В НОВЫХ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ УСЛОВИЯХ

88. ПРОБЛЕМА ДЕИДЕОЛОГИЗАЦИИ ПСИХОЛОГИИ

89. ОТ «ФУНКЦИОНАЛИЗМА» К ИЗУЧЕНИЮ ЧЕЛОВЕКА

90. ПСИХОЛОГИЯ В УСЛОВИЯХ ВОСТРЕБОВАННОСТИ

Отрывок из книги

Научное знание принято делить на теоретическое и эмпирическое. Слово «теория» греческого происхождения. Оно означает систематически изложенное обобщение, позволяющее объяснять и предсказывать явления. Обобщение соотносится с данными опыта, или эмпирии, т. е. наблюдений и экспериментов, требующих прямого контакта с изучаемыми объектами.

Полученное благодаря теории способно дать верную картину действительности, тогда как эмпирические свидетельства органов чувств – иллюзорную.

.....

Здесь выступает еще один решающий признак научного знания – его опосредованность. Оно строится посредством присущих науке интеллектуальных операций, структур и методов. Это целиком относится к научным представлениям о психике.

На первый взгляд, ни о чем субъект не имеет столь достоверных сведений, как о фактах своей душевной жизни. Причем такого мнения придерживались и некоторые ученые, согласно которым психологию отличает от других дисциплин субъективный метод, или интроспекция, особое «внутреннее зрение», позволяющее человеку выделить элементы, из которых образуется структура сознания.

.....