Оглавление
Smart Reading. Как общаться с ребенком. Книга о том, как строить отношения с детьми и растить их счастливыми и успешными
Кислородная маска для родителей
1. Януш Корчак. Как любить ребенка
Ребенок как личность: положение ребенка в семье и обществе
Природа, среда и воспитание: факторы формирования личности
Ребенок в развитии: отношения со взрослыми
Основы общей педагогики: воспитатель и ребенок в коллективе
2. Людмила Петрановская. Тайная опора. Привязанность в жизни ребенка
Этапы большого пути
От рождения до года
Вопрос жизни и смерти
Потребность в донашивании
Польза сюсюканья
Кризис года
От года до трех
Поведение следования
Потребность в контейнировании
Кризис трех лет
Как себя вести родителям трехлеток
Примеры уступок и отказов с разных позиций
С 4 до 7
Нежный возраст
Пик детских страхов
Потребность в заботе о других
Игра как способ познания мира
Детский сад – польза или зло?
Кризис 6–7 лет
С 7 до 12
Ценность обучения
Потребность в наставнике
От 12 до 15
Стремительный рост
Свержение родителей с пьедестала
Двусмысленность положения подростка
Потребность в принадлежности к группе
Потребность в индивидуализации
Все кризисы детства
После детства
3. Росс Кэмпбелл. Как на самом деле любить детей
Легко ли воспитывать ребенка?
Темпераменты ребенка
Любящие и нелюбящие родители
Влияние окружения на ребенка
Отношения между супругами
Безусловная любовь к детям
Как передать ребенку свою любовь
Контакт глаз
Физический контакт
Пристальное внимание
Дисциплина
4. Юлия Гиппенрейтер. Общаться с ребенком. Как?
Безусловное принятие ребенка
Потребность в любви
Положительное отношение к себе
Правила общения
Сложности воспитания
Конфликты
Дисциплина
«Трудные» дети
5. Джеральд Ньюмарк. Как воспитать эмоционально здоровых детей
Пять основных эмоциональных потребностей
1. Потребность в уважении
2. Потребность чувствовать собственную значимость
3. Потребность в принятии
4. Потребность чувствовать связь с другими людьми
5. Потребность в безопасности
Искусство воспитания
Основы профессионализма
Сложности в приобретении профессиональных навыков
Влияние окружения
Семья
Школа
6. Карен Прайор. Не рычите на собаку. Новое искусство обучения
Подкрепление
Положительное подкрепление
Отрицательное подкрепление
Правила подкрепления
Условное подкрепление
Вариабельное подкрепление
Случайное подкрепление
Подкрепление своего поведения
Выработка нужного поведения
10 правил выработки поведения
Управление с помощью стимулов
Отучение
Восемь методов избавления от нежелательного поведения
7. Ричард Темплар. Правила родителей
Идеальных родителей не бывает
Позитивное отношение к себе
Правильные установки
Правила повседневной жизни
Последовательное воспитание
Дисциплина
Все дети разные
Братья и сестры
Социальная жизнь
Критические ситуации
Правила общения с подростками и взрослыми
Как ужиться с подростком
Как общаться с детьми, которые выросли
8. Эда Ле Шан. Когда ваш ребенок сводит вас с ума
Почувствуйте себя ребенком
Почему мы злимся?
Взрослым быть легче, чем ребенком
Нет универсального рецепта воспитания
Не душите ребенка любовью
Каждый ребенок уникален
Проявляйте чувства
Уважайте личность ребенка
Волшебное слово «Жди!»
Старайтесь быть честными
Уделяйте детям внимание
Все проблемы разрешимы
Почему дети врут?
Что делать с детскими страхами?
Что делать, если ребенок устал?
Почему ребенок ноет?
Почему дети невежливы?
Почему дети кусаются?
Почему дети не спят?
9. Адель Фабер, Элейн Мазлиш. Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили
Чувства ребенка
Принятие чувств ребенка
Как помочь ребенку «выпустить пар»
Взаимодействие с ребенком
Эффективное взаимодействие
Поощрение самостоятельности
Как помочь ребенку решить проблему
Формирование самооценки ребенка
Альтернатива наказанию
Описательная похвала
Избавление от ролей
10. Дэниел Сигел, Тина Пэйн Брайсон. Дисциплина без драм. Как помочь ребенку воспитать характер
Что такое дисциплина без драм
Ключевой принцип дисциплины
Как быть с наказаниями?
Дисциплина и развитие мозга
Шаг первый: достигаем эмоционального контакта
Почему это важно
Условия эмоционального контакта
Четыре действия для эмоционального контакта
Шаг второй: переходим к перенаправлению
«Одно, два, три…»
Последний урок родителям
11. Людмила Петрановская. Если с ребенком трудно. Что делать, если больше нет сил терпеть?
Поведение ребенка: перезагрузка
Что мешает ребенку хорошо себя вести
Как ваши отношения с ребенком связаны с его поступками
Над чем родители не властны
Как отражаются на детях разные воспитательные приемы
Третий лишний
Самое главное – самочувствие родителей
Как изменить трудное поведение ребенка
Семь шагов для улучшения поведения ребенка
Шаг 1. Определите цель
Шаг 2. Разберитесь, что происходит
Шаг 3. Найдите «пружину»
Шаг 4. Объясните, что не так
Шаг 5. Дайте наступить последствиям
Шаг 6. Помогайте добиваться своего по-другому
Шаг 7. Закрепите достижения
12. По Бронсон, Эшли Мерримен. Мифы воспитания. Наука против интуиции
Обратная сторона похвалы
Потерянный час
Почему родители не поднимают национальный вопрос
Почему дети лгут
Поиск интеллектуальной жизни в детском саду
Братья и сестры
Наука о подростковом бунте
Можно ли научить самообладанию?
Подводные камни современного воспитания
Почему одни дети начинают говорить раньше других
Дети – другие
Отрывок из книги
Карантин, дистанционное обучение, двухмесячный опыт постоянного присутствия рядом с детьми привели к тому, что вопрос «Как общаться?» стал самым насущным для здоровья семьи. Как общаться, если мы разные и хотим разного – одновременно? Как общаться, если мы заняты, а детям нужно наше внимание – прямо сейчас? Как общаться, если мы заперты в четырех стенах?
Мы все переживаем кризис, но для взрослых он, конечно, не первый (хотя и весьма необычный). А для большинства детей и кризис, и стресс, и вынужденное затворничество – впервые. Дети как никогда нуждаются в нашей поддержке. Поддержке не просто родителей, но взрослых людей, которые способны посмотреть на ситуацию извне и сменить эмоциональную атмосферу. Но чтобы оказать детям такую поддержку, помощь нужна нам самим. Как в примере из правил безопасности в самолетах, который любит приводить Людмила Петрановская (саммари ее книг мы тоже включили в этот сборник), – «Сначала наденьте кислородную маску на себя, потом – на ребенка».
.....
Ребенок не раз изменится. Назвать его «здоровым», «послушным» или «активным» – такое же несправедливое обобщение, как выводы о «детях вообще». В периоды роста (на втором году жизни, в начале школы, в пору полового созревания) изменения проявляются сильнее, родители пугаются, что ребенок болен, или не могут с ним справиться. Пробуждающаяся личность проявляет себя в споре, в желании поступить наоборот. Но едва ли не любая пора в жизни ребенка – пора трудного развития.
Ортофрения – «выпрямление духа» – наука о том, как делать каждый день по одному шагу и постепенно увеличивать груз обязательств. Мода на стерильно чистые детские вещи приводит к ослаблению иммунитета. Желание оградить ребенка от «грязи» – к воспитанию нравственных калек. Ребенок все равно согрешит, это нормально для человеческой природы. Скажи ему: «Я понимаю», – и вместе ищите путь к исправлению.
.....
